统编版教材《女娲补天》教学设计

 统编版教材《女娲补天》教学设计教学目标1.能正确、流利地朗读课文，学会生字新词，积累优美语言。2.有滋有味地读故事，了解课文大意，通过抓起因、经过、结果的方法概括课文的主要内容。3.品读课文，体会女娲的勇敢善良的品质。感受神话故事丰富的想象力，能把“女娲从各地捡来五种颜色的石头的过程”说清楚、说生动。教学重点难点1.通过抓起因、经过、结果的方法概括课文的主要内容。2.能把“女娲从各地捡来五种颜色的石头的过程”说清楚、说生动。教学时间  1课时教学过程学程一  神话导入，激发兴趣1.出示女娲图片，认识女娲。2.学习“娲”字。“娲”字是专为女娲造的，专指古神女名，所以是女字旁。“娲”字写得左窄右宽，里边是一个“人”字。3.交流对女娲的了解？女娲被称为中国上古神话中的创世女神，是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。又称娲皇，女阴娘娘，女帝王。4.齐读课题。读了课题，你最想知道的是什么？（如：为什么补天？怎样补天？结果怎样？……学程二 预习反馈，整体感知1.带着问题读课文。要求：把课文读正确、读流利，边读边思考。2.课文中的这些生字词都会读了吗？惊慌失措   混乱   一项    熄灭塌陷       黏稠   传颂    功绩    强调“混”第四声，“黏”读“nián”。3.这些生字中，哪个词语的意思你最难理解？重点指导“惊慌失措”。（吓得慌了手脚，不知如何是好。）谁能联系课文内容说说“惊慌失措”是什么意思？4.课文是按“为什么补天——怎样补天——结果怎样”的顺序来写的，也就是故事的起因、经过、结果。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。5.交流，师生点评。6.学生尝试将故事的起因、经过和结果连起来说一说主要内容。7小结：像这样把故事的起因、经过、结果连起来说得简洁通顺，就是文章的主要内容了，这是概括课文内容的一种好方法。学程三 品读语言 感受神奇    1.这是一个神话故事，神话故事和一般的故事不一样，它最大的特点就是——神奇。2.自主学习导学单1：1.默读课文，哪些语句让你感到很夸张，很神奇？圈画出关键词句。2.组内交流，然后准备小组汇报。      3.展学提升。（1）“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。”这样神奇的情景让你想到了哪些词语？（天塌地陷、水深火热……）你感受到了什么？（2）“随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。”说说哪里让你感觉神奇？（3）“女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。”女娲补天的过程多么神奇呀！此时，她的心里在想些什么？4.小结：这就是神话，不可思议的事都能发生，这正是它的神奇魅力所在！学程四 发挥想象 尽情表达1.发挥你的想象，想想女娲遇到了哪些困难，来到了哪里，把“女娲从各地捡来五种颜色的石头的过程说清楚、说生动。”2.自主学习导学单2：1.想象女娲从各地捡来五种颜色的石头的情景，说清楚、说生动。小提示：如果说得夸张、神奇，会更有吸引力哦！2.组内交流，然后准备小组汇报。       3.展学提升。指名交流，集体评议。4.总结全文。今天，我们一起读了《女娲补天》这个神话故事，它通过丰富的想象，展示了女娲神奇的能力，寄托着人们美好的愿望和追求。那么，女娲补天之后还会发生什么故事呢？又有什么神奇之处呢？感兴趣的课后找找资料读一读。 作业设计1．完成《补充习题》。2．把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计                女娲补天两神相打        炼石补天怒撞天柱        杀龟撑天       勇敢善良天塌地陷        杀龙吓兽                    烧灰堵水