《找春天》第一课时教学设计
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《找春天》第一课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
 《找春天》第一课时教学设计 教材分析:        《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文,体现了人文主题和语文要素双线组织结构,为学生提供优质阅读材料;重视语言的积累与运用,强调阅读方法的指导。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找,细细品读文中的优美句子,能体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜,激发热爱春天之情。 学情分析:       本册教材取消全文注音,只在文中二类字标注拼音,因此识字写字仍是阅读课中的重点内容。学生已积累一定的识字方法,教学时可调动学生以往的学习经验,归类识字,也应进一步在词语或句子的环境中识字,可以在预习时画词、识字时读词。本课文辞优美,富有意境,学生能从中感受到文字的美,春天的美。在阅读教学中应要层层深入,反复品读感受,引导学生发现、体会。 教学目标: 1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字,学会写“冲“”姑“”娘“”等9个生字。 2、品读课文,发现春天之美,联系生活,仿照句子说说身边的春天。 3、正确流利、有感情地朗读课文,激发热爱春天的感情。     第一课时 教学目标: 1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字,学会写“冲“”姑“”娘“”吐“ ”柳“”桃“六个左窄右宽的生字。 2、学会正确流利地朗读课文,读出春天来了的喜悦之情。 3、体会寻找春天的愉快、激动的心情。 教学重点: 学会认读13个生字、书写5个生字,有感情地、流利地朗读课文。 教学难点:       有感情地朗读课文,体会找春天的喜悦之情。 教学准备:        课件、配乐、生字卡 教学过程:  一、情景导入,旧识激趣 师: 孩子们,春节刚刚过去了,这意味着哪个季节来了?(春天)。是呀,漫长的、寒冷的冬天终于过去了!瞧,春姑娘迈着轻盈的步子 来了,可爱的小动物们蹦蹦跳跳地跑出来,五颜六色的野花在山坡上绽放着笑脸,孩子们也笑着奔跑出来,享受明媚的春光。(师边说边播放春意盎然的春光图)孩子们,我们学过或你知道哪些描写春天的词语呢? 预设:生机勃勃   万物复苏   草长莺飞   春暖花开  莺歌燕舞  春回大地 师:听着你们说出的词语,老师似乎看到了多姿多彩的春天,真想出门看看春色啊!你们呢?让我们一起来找找春天,享受春天。(板书课题:找春天) 齐读课题。 二、配乐范读,识字读书 1、配乐范读 师:请翻开书本  页。专心听老师的范读,留意老师朗读的节奏和语气。        (配着轻柔的音乐范读) 2、交流识字方法,认读生字 师:请自己读读课文,难读的字词、句子多读几遍。读完课文后,再想想在课文中遇到不认识的生字,你有什么好方法记住它们呢?请和小组成员互相交流识字的好方法。 师:谁来展示你的识字好方法? 预设:      偏旁+熟字:脱  姑  娘   遮  符   触  杜  冲  吐  桃  杏  荡                 偏旁归类:袄  鹃  柳  桃  姑   娘  吐                 换偏旁:掩  探                  生活识字:寻    羞     嫩                 做动作识字:脱   遮   触   掩  探   寻 师:不知不觉中我们已经学了那么多识字方法了,以后可以多多运用,认识更多的生字。老师现在把这些生字放到词语里考考你们。请和同桌一起读读。        课件出示:脱掉   棉袄   冲出  奔向   寻找    探出  嫩芽  音符  触到  杜鹃 遮遮掩掩  躲躲藏藏   叮叮咚咚   害羞的小姑娘  (生字标红) 各种形式读,力求人人参与、个个过关:同桌互读、齐读、小老师带读、开火车读 三、再读课文,感知发现 课件出示春景图 师:“春天来了,春天来了“小鸟报信的时候可高兴了。 你也能跟小鸟一样给人们报高春姑娘来了的喜讯吗?指导朗读,读出高兴之情。 师:听了小鸟的话,孩子的心情是——?(预设:非常高兴)从哪里可以看出来呢?(预设:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野)从“脱、冲、奔“这几个动词,你还可以感受到孩子们什么样的心情呢?(预设:急切,如上一个问题中学生没有答出急切的心情,则如此引导) 出示句子:我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。(课件配课文插图) 齐读第二段,指导朗读:还能再急切些吗? 师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却── 出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。  自由读,点名读,说说为什么这样读。(引导激发寻找春天的欲望) 师:孩子们找到春天了吗?让我们一起带着孩子们寻找春天的高兴、急切的心情再次朗读课文,边读边发现孩子们找到的春天是什么样的。 齐读课文。 师:孩子们找到的春天会是什么样子的呢?下节课,让我们再跟着他们欢快的脚步,走进春天,去感受那生机勃勃的春色。 四、观察归类,指导书写 师:初春的美景需要孩子们仔细地寻找发现,课文生字书写也需要我们仔细观察、认真书写。请同学们观察课文的9个四会字,把它们分类认识。 预设: 左右结构、左窄右宽:冲    姑    娘   吐  柳   桃 上下结构:寻  荡  杏 师:这节课我们来学写这六个左右结构的字。(在黑板贴上带田字格的生字卡片) 重点指导“柳“”桃“的书写。(课件出示这两个带田字格的生字) 师:这两个字特别容易写错。你会提醒同学们注意哪些地方呢? (指出易错笔画,在课件上突出,师范写“柳“”桃“二字,其余四字提醒左窄有宽的写法、回忆旧字,自主书写) 正姿写字,展示点评。

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