一年级语文上册《四季》课堂教学设计(第二课时)
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一年级语文上册《四季》课堂教学设计(第二课时)

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时间:2020-12-18

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资料简介
一年级语文上册《四季》课堂教学设计(第二课时)【教学目标】1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美,激发对大自然的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入上节课我们读了《四季》这首诗歌,知道了一年有四个季节,它们是──(春、夏、秋、冬) (出示四季图片、板书:春夏秋冬)这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬,你们想去吗?可是要去没那么容易,要先来闯关,敢不敢?二、理解四季诗,熟读成诵〖第一关〗认读生字:〈课件出示生字〉1、出示带拼音的生字〈自读、指名读、齐读〉。2、出示去拼音的生字(跳读、开火车带组词读)〖第二关〗读四季诗:〈课件出示四节诗〉1、让生自由读课文(提出读书的要求、、、、)  2、检查学生自读情况。(指明读、齐读课文。)      3、(师生接龙读课文):  草芽(尖尖),他(对小鸟)说:(“我是春天。”)荷叶(圆圆),他(对青蛙)说:(“我是夏天。”)谷穗(弯弯),他(鞠着躬)说:(“我是秋天。”)雪人(大肚子一挺),他(顽皮地)说:(“我就是冬天。”)(括号中的话由学生读)〖第三关〗背四季诗:1、指导学生看图读诗歌,并指导背诵诗歌。  自由准备──指名背──齐背2、感情朗读( 自由读、指名读、表演读、分组读、分角色、齐读等多种形式结合,达到熟读成诵的目的。)三、感受四季美,创编四季诗1、 课件播放四季风景画面及配好的音乐,随机出示春夏秋冬四季图:指导学生观察四季不同的景物图,说说你找了什么季节,从哪里找到的?找到了什么?(指多名学生练习说话)2、你们看了春夏秋冬的景色,你有什么想说的吗?你想做些什么?  3、你们猜老师想做什么吗? (引导学生当小诗人)(出示四季景色课件)桃花(红红),他对(燕子)说:“我是(春天)。”西瓜(圆圆),他对(小熊说)说:“我是(秋天)。”4、小结;刚才我写了春天的诗,你们能去写写夏冬的诗吗?(随机出示图片让生看图当小诗人,并把自己的诗读出来。)  小结;今天我们班出了好多小诗人,你们真棒!四、绘四季景:    这节课我们读了四季诗,看了四季景,编了四季诗,你们过得愉快吗?(愉快)是呀!四季多美呀,其实我们的生活就是由这四季组成的,我们的生活多美呀!回家画画四季的景色,画画我们美好的生活,画好后贴到我们面的黑板上。     板书:

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