《小青蛙找家》教学设计

 《小青蛙找家》教学设计  课题 小青蛙找家 课型 综合型 课时 一课时 教材分析 “声音的长短”是本册教材的第二个知识点。首先通过对比的方式，使学生体验、感受声音的长短，其次通过恒拍练习，使学生初步建立“拍”的概念。 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。同四个乐句构成，四二拍，五声宫调式。 学情分析 一年级学生要以形象思维为主，他们好奇、好动、模仿力强。特点鲜明，一年级的孩子们声音自然，身体灵巧，对于游戏、图片、歌曲、舞蹈更加有兴趣，而且会害羞，喜欢表现。 教学目标 1、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并通过学习了解青蛙是对人们有益的小动物、是人类的好朋友。 2、根据图谱，完成声势动作，培养学生的节奏感。 3、通过恒拍的训练，培养学生稳定的节奏感。 4、学生通过模仿动物的叫声或生活中的声音，感受声音的长短。 重点 掌握X   X      X  X   X 节奏，并能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。 难点 恒拍的训练，形成稳定的节奏感。 教具使用 电子琴、动物剪纸、打击乐器三角铁、响板、动物叫声录音 教   学   过   程 教  学  意  图 一、创设情景 引导学生模仿自己喜爱的小动物的叫声，初步感受声音的长短。 二、恒拍练习 1、教师引导学生将长短不同的动物叫声分类。 2、按照书的图谱，模仿不同动物的叫声。（注意老师给学生多示范打节奏或给学生一个速度） 3、按照教材所给的提示“点手心”。 4、对比叫声使学生感受声音的长短。 5、老师帮助学生按照恒拍练习模仿动物的叫声。 6、教师按需要将学生分成多个小组。 首先分两组，让学生分别扮演叫声长短不一的两种动物。 以检验学生的速度是否统一。 7、在恒拍统一的基础上可到三种或四种，并学会聆听其他声部的声音做到声音大小一致。 三、歌曲学唱 1、出示节奏  X   X      X  X   X 通过练习X   X       学生自己找寻X  X   X 拍击方法。 2、通过动作和看 跳 跳的节奏猜出小青蛙这个小动物。 3、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。 （1）、老师形象的模仿小青蛙用“跳”读节奏，学生同样模仿小青蛙形象用“呱”读词。 （2）、由简到难在游戏中感受X 和XX 的时值。 4、全体学生说唱X X 和XX X部分，然后分小组接唱或男女生对唱，重点部分。 5、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。 四、掌握节奏、完成歌曲演唱。 1、完整听赏歌曲 在老师的带领下感受歌曲旋律与歌词的情境。 2、按照教材提示踏脚和拍手 3、整体感知歌曲音乐，多种方式练唱。 4、完成歌曲演唱。 5、学生介绍你心目中的小青蛙是什么样的？做些什么？ 6、熟练巩固复习歌曲。 五、创作表演 六、小结学生随音乐走出教室。   使学生在模仿小动物的叫声中初步感受声音的长短。   恒拍的练习过程中学生逐步形成稳定的节奏感。   整个过程采用对比的方法，让学生们在不同动物叫声中，体会声音的长短。并通过点用心的游戏真正形成恒拍。                   通过节奏上的训练和动作上的体会，学生能自己找到答案，激发学生的学习兴趣。 改变直接呈现歌词的方式，让学生在旋律和节奏中体会歌词的内容和意境，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，老师形象的表演，引发学生的学习兴趣。 让学生在模仿小青蛙活泼可爱的形象，学生在游戏中感受到节奏变化带来的快乐，解决难点的同时让学生更好地体验小青蛙这一生动的小动物形象。