四年级语文上册《尺有所短 寸有所长》教学设计

 四年级语文上册《尺有所短 寸有所长》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2．教材分析这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意。3．学情分析本篇课文材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。学习目标：1．通过检查生字、推火车读、齐读、领读，学生学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，认识课文中的７个生字，能联系上下文理解并说出生字新词的意思。2．通过阅读课文整体感知，指明学生读，圈点勾画关键词，读懂信的内容，了解并说出“尺有所短，寸有所长”的意思并清楚说出其中的道理。3.通过小组交流合作探究，自读自悟，指明汇报，学生研读并说出自己所受到的启发，正确地看待自己和他人。评价任务任务一：在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。任务二：对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。熟读课文。任务三：体会“尺有所短，寸有所长“的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入，揭示课题活动一 1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。预习课文，搜集相关资料。活动二今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？对课题质疑。谈对课文的了解情况（评价目标二）环节二初读课文理清思路活动一 1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。（完成目标一）出示学习目标，自由阅读，感知课文内容。会说出文中词语的意思。准确读出本课生字新词。会按笔顺书写。（评价目标一）活动二1、读认读生字词理解词义。按自然段读课文。提出不懂的问题。2、对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？（完成目标二）柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。准确读出本课生字新词。会按笔顺书写。（评价目标二、三）环节三品读课文 体会语句认识书信格式活动一   讨论交流，了解书信好处1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？活动二自由观察两封信的格式，交流自己的发现。（完成目标三）教师小结边在黑板上按信的格式板书（评价目标三）环节四点拨总结练习写信活动一  　1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。巩固练习，紧记书信格式（评价目标二）活动二学生练习，老师巡视指导。（完成目标三）    仔细观察，认真思考，反复交流，是获得成功的不可缺少的因素。（评价目标三）活动三  写信温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清楚要说些什么内容。3、注意书信的格式。（完成目标三）读通课文。（评价目标三）附：板书设计28.尺有所短 寸有所长讨教       作文获奖 ----嫉妒、寂寞书信       格式         语言