《解决问题练习课 》教案

 《解决问题练习课 》教案 教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元 主 题：20以内的退位减法 目标确定的依据： 1.程标准相关要求 能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。 2.教材分析 本节课教学是在学生学习了用加减法解决简单的数学问题和20以内退位减法的基础上进行的，目的是对前面所学进行综合和提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式，还能自己提出问题，进行解答。 3.学情分析 通过前面几节课的学习，学生已经基本掌握20以内退位减法的基本方法和算理，本节课是利用前面所学的知识来解决实际问题。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手，动脑、动口，调动各种感官参加学习活动。 教学目标： 1．使学生掌握解决问题的方法。 2．使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。 评价任务： 任务1：使学生掌握解决问题的方法。 任务2：能根据具体情境解决实际问题。 任务3：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点   环节一 复习导入 一、完成教科书P22第2题 二、完成教科书P22第4题 让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。     呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性     环节二：练习 完成教科书P22第1题 让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。 四、完成教科书P21第3题 全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。 五、完成教科书P23第6题       让学生之间互动，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三：应用拓展，解决问题   说一说计算方法。   以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四：课堂作业 完成教科书P23第8题 完成教科书P23第5、7题。 通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。 环节五：课堂总结 说一说你有什么收获？    在教学时，不仅可以提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法。