《我的植物朋友》教学设计

 《我的植物朋友》教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书\\人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组主    题：习作讲评课              课    时：一课时授课对象：三年级学生        设 计 者：xx目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字写字：有初步的独立识字能力，能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：学会默读，学习略读，能把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意，能联系上下文，借助字典和词典理解词语的意义，体会课文中关键词句表达情感的作用，了解冒号、引号的一般用法，能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和感想，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用平时自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用标点符号。 2.教材分析《我的植物朋友》是部编版小学语文三年级下册第一单元的习作。3.学情分析(1)基于识字写字：三年级的学生有一定的识字能力，能使用硬笔书写正楷字，需要进一步做到规范、端正、整洁，养成有良好的书写习惯。(2)基于阅读：学生初步具备了默读的能力，能联系上下文借助字典和词典理解词意，需要训练学习略读，把握文章的主要内容，体会关键词句表达情感的作用，了解冒号、引号的一般用法。(3)基于习作：学生乐于表达，分享习作的快乐，需要做到语言规范，情感丰富。教学目标     1.能够通过观察，对植物的特点进行清楚的描写，如外形、颜色、味道、作用等。     2.有顺序地把文章写生动，运用平时自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，表达出自己对植物的喜爱之情。     3.能找出自己文章中的不足加以修改，并能说出原因。评价任务1.通过欣赏优秀文章中对植物特点的描写，说出此文章好的原因，检测目标一的达成。       2.通过欣赏优秀文章中对植物的具体描写，说出此文章好的原因，检测目标二的达成。     3.通过小组评、自评，展示修改后的文章，检测目标三的达成。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一激趣导入引发兴趣 1分钟 上节课，我们参加了丛林联欢会的选拔，告诉大家一个好消息，已经有同学收到邀请函了！来看看他是怎么做到的吧！  能对习作评价课产生兴趣    环节二欣赏美文总结标准10分钟 活动一  1.自读范文。2.谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？ 3.相机板书评价标准。（1）对植物的特点进行清楚的描写，如外形、颜色、味道、作用等.（2）有顺序。（生长顺序、上下、内外）（3）写生动。（运用平时自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，表达出自己对植物的喜爱之情）  不知不觉，你们就把《植物朋友》的评级标准总结出来了！  能借助范文，明白并提出《我的植物朋友》的评价标准。     环节三出示问题句，依据标准修改23分钟 活动一1.出示问题句，根据标准进行修改。（1）有同学收到了邀请函，也有同学落选了，不要紧，还有复活赛，请根据评价标准来帮帮他！  能根据标准，对问题句进行修改，让文章更生动。 活动二1.小组合作，找到文章中的闪光点和不足，并加以修改。你们一个个都是优秀的小医生，句子里的毛病都让你们治好了！拿出自己的习作，小组讨论，彼此给出修改意见。2.展示评价成果。3.自行修改自己的习作。4.展示修改结果。 通过小组合作，能找出自己文章中的不足加以修改，并能说出原因。 环节四总结升华1分钟 看来“好文章果然是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。