一年级语文上册《江南》教学设计

 一年级语文上册《江南》教学设计1.课程标准的相关要求（1）认识9个生字，会写3个字。学会两种笔画。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（3）理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2.教材分析 小语教材第一册的第3课《江南》是一首古诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。前两行直接介绍了江南水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，非常适合儿童阅读。3.学情分析    由于古诗的美是借助语言文字间接表现，而不是像美术、音乐、戏剧、电影那样通过具体的色彩、声音、形体来直接表现的，小学生要凭借他们浅显的生活经验，借助语言符号把作品中的形象具体化到自己脑中获得直觉的感受，这对于以直观性和形象性为主要思维特点的小学生来说是一个较高的要求。应用多媒体网络，通过色彩鲜艳的画面、生动逼真的音响效果等手段，提供给学生与所学古诗有关的背景材料，为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有一个很好的感知。教学目标    1.借助拼音、字卡、课件，正确认识9个生字，会写3个字。2.通过多种读书形式，学生能独立运用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。    3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。评价任务1.认识9个生字，会写“可、东、西”3个生字。2.以小组合作，互相诵读，最终达到熟练背诵。    3.体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。学习过程  教学环节 教学活动 评价要点  环节一激趣增知巧引入 活动一  古诗导入：老师要送给你们一首儿童诗《夏日荷塘》多媒体出示。师范读。  认真倾听，初步感知江南的美景。（评价目标三）  活动二师：读到这首诗中的荷叶、荷花、莲蓬，你想到了那个地方？生：江南。师：伸出你的小手和老师写课题，师强调字的写法。齐读课题。 会思考，能提出问题。认识部分生字。（评价目标一） 环节二品读课文体会快乐 活动一：自读体味，品江南学生自由读古诗，质疑不理解的词语和句子。 读准字音，读通句子，反复多读几遍美句。（评价目标二） 活动二：创设情境欣赏美1.再读课文感受江南的美。2.理解为什么不用“游”而用“戏”？从而体会鱼的快活。 （通过体会鱼的快活来感受江南的美评价目标三） 活动三：烘托意境表达美1.选择你们喜欢的方式，表达对江南的喜爱。（诵读）（完成目标二） 读江南的美，读出鱼的快活。（评价目标二） 活动四.师生合作诵读全文。（完成目标三） 感受鱼的快活从而烘托江南的美。（评价目标二，三） 环节四识记生字书写练习 活动一：开动脑筋认生字这些字你是怎么认识的? 哪些字容易读错或写错，谁当小老师提醒大家? （小老师讲解）你能带大家读吗？ 学生能够自己说容易读错写错的生字。（评价目标一）  活动二师范写“可、西、东”，生练写“可、西、东，并展示交流。（完成目标一） 看清字形，注意间架结构，把左窄右宽合体字写规范、写美观。（评价目标一）  环节五拓展延伸 活动一我来说说大自然美（完成目标三） （评价目标三）