湘教版五年级下册美术《书包》教学设计

湘教版五年级下册美术《书包》教学设计 一、[学情和教材内容分析] （一）学情分析 五年级学生心理逐渐成熟，审美品味逐步提升，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美木作品的机会，因此，在“造型，表见”学习领域，通过学习线描艺术的表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的热爱与创想。但随着年龄的增长，该年龄段的学生学习兴趣远不如一二年级，想象力也随之下降，所以在教学中教师要鼓励学生大胆想象，发散思维。 （二）教材内容分析 本节课属于“造型、表现”领域，通过线描的表现手法，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。通过学习活动，丰富学生的观察方法及线描表现方法，增进学生对平凡生活的关注与珍惜增强学生的创新能力。 二、[教学目标] （一）教学目标 1.知识与技能目标： 学生能从不同角度观察书包等的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。 2.过程与方法目标： 以书包作为表现对象，学生可以大胆想象，发散思维用线描方式画下来。 3.情感态度与价值观目标： 学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福 三、[教学重难点] （一）教学重难点 教学重点：指导学生观察表现物体，大胆想象，发散思维训练学生的观察力和表现力。 教学难点：学生习“整体——局部”绘画原则。 四、[教学过程]： （一）猜一猜，说一说 1.组织课堂 2.出示谜语:老师听说同学们都很喜欢猜谜语，老师这里也有一个谜语，就来考考大家【它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。——书包】 3.揭示课题《书包》 4.情感升温：（书包是陪伴我们学习生活最常用的一个物件，他就像我们的老朋友一样一直默默地陪伴着我们，带我们在知识海洋里畅游。那么，同学们你们觉得你的书包像一个什么） （是呀！书包是我们最熟悉不过的了，可是，有句俗话说“越是熟悉，越是容易视而不见”同学们你们有多久没有仔细观察过你的书包了！） （二）看一看，试一试 1.观察书包 （1）书包的构成 观察书包，了解书包的结构 提问：书包由哪几部分组成？ 小结：——书包主体、侧面小袋子、背带、搭扣、图案、及其他部件 （2）书包的形体 我们再来观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？ 小结：书包主体近似于长方体，书包有宽度、高度、还同时兼有厚度和体积 2.观察书包及材料，用“线”组织画面 （1）教师讲解线条的变化（粗细、长短、疏密、轻重、曲直） （2）学生欣赏优秀线描书包作品 3.线描表现 （1）教师示范画书包 （2）总结：书包线描画法 （三）试一试，画一画 作业要求： （1）选择不同的角度，不同形体，用线描的方式为自己设计一份最想背的书包； （2）按步骤绘画:先勾画出外形大的轮廓——分出层次，增添立体感、——细节 入刻画（添加装饰（口袋、拉链、搭扣、标志图案、注意线条的穿插、粗细、长短、疏密、）； （3）大胆想象，发散思维，使你的书包与众不同； （四）看一看，评一评 [逛超市]：学生们上台展示自己的作品，小评委们在认为画的好的书包上粘贴小贴画，从中评选出最佳作品。 课堂小结：今天我们学习了线描书包的画法，同学们通过大胆想象，发散思维，为自己设计出了独一无二的书包，将简单的线描书包变得如此丰富，老师真为你们感到高兴。 教学反思：