《读数、写数》教案
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《读数、写数》教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
《读数、写数》教案教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源:小学一年级数学(下册)第四单元主 题:读数、写数课    时:第二课时目标确定的依据:1. 程标准相关要求:《数学课程标准》指出:课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验.思考与探索。这节课学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的,读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。2.教材分析:20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行的。3.学情分析:学生20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行的,能正确地读、写出100以内的各数。     教学目标:学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。评价任务:学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,能正确地读、写出100以内的各数。教学过程: 教学环节教学活动评价要点环节一复习引入新课 一、复习。    l、数数。    (1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。    (2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。    2.看题口答。    (1)(   )个一是一十,十里面有(   )个一。    (2)(   )个十是一百,一百里面有(   )个十。  (3)6个十和2十一组成(    )。    (4)2个十和5个一组成(    )。    (5)75里面有(    )个十和(    )个一。    3.教师报数,学生摆小棒。16,25,50,68。复习旧知,为学习新课打下基础。环节二:小组活动,探究新知 (1)出示计数器。    教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。    这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)    学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”    写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。    读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。    1.教学例3。    (1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。    (2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。    (3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。    教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?    2.教学例4。    (1)出示10捆小棒与计数器。提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?    教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。    问一百该怎么写呢?    引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。    3.小结。写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。培养动手操作能力,观察能力,语言表达能力。 环节三:巩固练习 1.“做一做”第2题(课本第37页)。    学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。    2.做游戏:接通电话 以各种形式进行训练,易于集中学生的注意力,调动学生的积极性,使学生产生学习数学的兴趣。 环节四:总结 上节课我们学了什么?说说自己这节课的收获 培养语言表达能力

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