《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.教材分析《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。3.学情分析二年级的学生年龄普遍是7-9岁，行为特点主要是好动、爱玩，求知欲比较强，对新事物很好奇，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。自觉性也比较差，合作性也不强，理解能力也很差，所以在教学中要重点关注。有些学生看着拼音也很难组词，所以教师必须引导学生学会用生字组词。在阅读方面，寓言故事的理解，图文结合才能吸引学生对课文产生兴趣，让他们能够学会理解文中的哲理。教学目标：1、流利、感情分角色朗读课文。2、发挥想象续遍故事。3、理解故事的寓意。评价任务:评价任务一：流利、感情分角色朗读课文。评价任务二：发挥想象续遍故事。评价任务三：理解故事的寓意。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一识字，复习导入1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段。流利、有感情分角色朗读课文环节二讲授新知１、学习第三次对话学生有感情的朗读课文。流利、有感情分角色朗读课文２、提炼“坐井观天”的寓意  理解故事的寓意。环节三课堂小练笔青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口  学生充分发挥想象，续编故事。发挥想象续遍故事。环节四课堂小结章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。