《识字7》教学设计
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《识字7》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《识字7》教学设计[教学目标]知识与技能1.学会本课的生字,比较“礻、衤”和“宀、”两组易混淆的偏旁。2.结合图文,把识字和认识事物结合起来。情感态度与价值观激发识字的兴趣,培养热爱祖国语言文字的情感。[教学重难点]1.学会本课的生字,并正确书写。2.弄清偏旁“礻、衤、宀、”的由来以及与所学生字的关系。[教学课时]1课时一、导入新课1.在前面的课程中,我们已经学习了很多的偏旁部首,你能说出它们的名称,并写一写吗?2.教师板书一些偏旁部首,指导学生认读。3.今天,我们还将学习几个新部首,以及与该部首相关的生字词。4.板书:礻衤宀二、初读识字,读准字音1.生借助拼音自读课文,边读边圈出课文生字,反复读几遍。2.课件出示易读错词语,指导朗读。强调:“祖”读“zǔ”,不读“zhǔ”,“衬衫”的读音为“chèn shān”,“户、窿”均为轻音。3.出示词语卡片,指名读,抽读,开火车读。4.谁能说说这些生字词有什么特点?(这些生字词中均带有“礻、衤、穴、宀”四个新部首)师:好,现在我们分别来学习与这些部首相关的生词。5.投影出示“礻”的实物图画和文字演变。(1)“礻”的古文像什么?(像佛祖脸上的纹路)(2)带有“礻”的生字大都与什么有关?(板书:神话祖先祝福)(3)指名朗读词语,指导字音。(4)出示相关挂图,巩固识记。6.引导学生自主合作学习其他三个部首。7.出示自学提示:(1)“礻”“衤”“穴”“宀”的古文分别像什么?且与什么有关?(2)比较“礻”和“衤”,“宀”和“穴”。(3)你还知道哪些带有这几个部首的字?8.汇报检查自学成果,归纳:(1)“衤”像衣领和衣襟,所以与衣物、被褥有关。“宀”像一个简单的房屋,所以与房屋有关。“穴”像山坡或山坡上挖的山洞,所以与洞穴有关。(2)这四个部首就像是两对双胞胎,“礻—衤、宀—穴”,看着多像呀!(3)例如:礼 视   补  被  安  它  空  穿9.小组进行朗读词语比赛,选出读得最好的一名学生做“小老师”带读。10.全班齐读,识记生词。三、指导书写1.学生自己观察生字字形,找出易写错或难写的字。2.教师重点指导易错字。衫:右半部分的“彡”要竖着写,每个撇的起笔及停笔处在一条线上。庭:半包围结构,里边是“廷”,笔顺为。宅:下部是“乇”,不要写成“匕”。3.学生自由书写生字,看谁写得最工整、最漂亮。4.教师巡视,进行个别指导。[教学反思]本课属于识字课。在教学时,我采取自读、指名读,结合图片认知等多种形式引导学生识记生词。生词的识记对于学生来说是比较枯燥乏味的,为了调动学生的学习积极性,我运用现代多媒体课件,通过声、像教学吸引学生注意力。低年级学生自学能力还不强,在课程中,我让学生自学后面的内容来提高自主学习能力,但是没有起到很大的效果。那么在以后的教学中,我需要在引导的基础上让学生尝试自主学习,而不能完全放手让他们自学。

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