《秦统一中国》教学设计

学习内容分析 学习目标描述 知识与技能： 通过本课的学习，了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。 过程与方法： 通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。通过“小小讲解员”等活动创设情境，提高学生学习历史的兴趣，增强学生对历史知识的认知和理解。 情感态度与价值观： 通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用，增强民族的认同感。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 本节课通过对秦统一六国的原因的学习，使学生理解秦的统一是历史发展的必然结果。从让学生知道秦灭六国的经过，而导入本节课的重点秦巩固统一的措施及意义。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 本节课通过对秦统一原因的客观分析，落实了唯物史观学科素养的培养。又通过对秦灭六国的时间学习及灭六国的示意图的观察，培养了学生的时空观念。学生对秦巩固统一措施图片资料的观察，总结归纳加强中央集权的措施，培养学生史料实证的学科素养。 教学重点 秦始皇巩固统一的措施及作用 教学难点 理解君主专制的中央集权制  学生学情分析 七年级学生形象思维能力强，抽象思维能力弱，注意力易分散，容易接受形象直观的东西，所以应尽量采用生动、形象、形式多样的教学方式，激发学生学习兴趣，有效的培养学生的学习能力，促进学生个性发展。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 导入新课 讲授新课 【开疆拓土篇】 【巩固基业篇】 【辉煌遗产篇】 激发学生学习本课的兴趣，让学生对本课的主要内容有了初步的了解。 通过对秦统一原因的客观分析，落实了唯物史观学科素养的培养。 通过对秦灭六国的时间学习及灭六国的示意图的观察，培养了学生的时空观念。 学生对秦巩固统一措施图片资料的观察，总结归纳加强中央集权的措施，培养学生史料实证的学科养。从而理解秦统一六国的意义。 学生认识秦的统一给后世留下的宝贵遗产 师生共同欣赏“秦始皇陵兵马俑”视频，导入“秦国是如何灭掉六国，统一全国？”,“统一后，秦国又是怎样巩固统一的？”由此导入新课：秦始皇是如何建造自己的帝国的？让我们一起走进他和他的丰功伟业！ 一、【开疆拓土篇】 1、教师通过“长平之战”微课视频，让学生感受战争场面以及长平之战对秦灭六国所起到的作用。 教师简单介绍秦灭六国的过程及秦朝的建立。（教师依据《秦灭六国形势图》） 秦朝建立：教师强调建立时间、都城及朝代名称 2、教师通过史料引导学生说出秦朝疆域四至，从而引出问题：“如何评价秦统一的历史意义？” 总结：俗话说：“打江山容易，守江山难”，秦始皇用他的兵戈铁马建立这个强大的帝国后，又是如何巩固的呢？让我们走进下一个篇章。 二、【巩固基业篇】 1、创设“小小讲解员”活动，由学生依据《秦中央集权制度示意图》并参照课本讲解秦朝建立的君主专制中央集权制。 教师总结“中央集权制度”概念。 2、创设“据图读史”活动，学生根据教师提供的“秦巩固统一各项措施的图片”总结秦巩固统一的措施有哪些？ 学生阅读课本并找出措施所产生的影响，完成《秦巩固统一措施表格》。 总结:秦始皇创造了这么多的丰功伟业，那他又给我们后世子孙留下了哪些宝贵遗产呢？ 三、【辉煌遗产篇】 创设“小小绘图师”活动，学生通过图文形式小结本课，完成问题：“秦朝在中国历史上创造了哪些辉煌？” 教师引导学生说出秦朝在历史上开创的第一有哪些？从而导入本课的课堂小结。 《秦始皇兵马俑》视频短片 《长平之战》微课视频应用 《秦灭六国形势图》PPT图片的应用 《秦统一后疆域示意图》PPT图片的应用 《秦中央集权制度示意图》PPT图片的应用 “秦巩固统一各项措施的图片”PPT 《秦巩固统一措施表格》PPT。 小结; “秦朝在中国历史上创造了哪些辉煌？”PPT 分层作业题 阅读下列材料： “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白《古风》 请回答： 1、 材料中的秦王指谁？ 2、 “扫六合”指的是什么？发生在什么时间? 3、 “秦王扫六合”对我国历史发展产生了什么重要影响？ 个人反思 本节课的教学难点是君主专制的中央集权制度。对于这一政治制度，学生较难理解，所以布置一位理解能力强和语言表达能力强的学生先进行理解，然后用同俗易懂的语言讲解给其他同学听，这样就做到了化难为简，突破了教学难点。