Unit 4 In the park 作业设计
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Unit 4 In the park 作业设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
Unit 4 In the park 作业设计教材来源:上海牛津英语2B内容来源:Unit 4 In the park主题:Let’s learn Let’s talk适合对象:小学二年级学生作业性质:课后作业设计者:常璞 郑州市二七区外国语小学主体内容:一、作业目标1、初步培养学生的口头表达能力,进一步发展学生的小组合作精神。2、让学生感受展示成果的快乐,会用英语描述自己喜欢做的事情,体会学习英语的乐趣。二、作业设计(一)常规作业 1.大声朗读书本第19页动物单词。(设计意图:通过朗读复习单词读音,从”声”加深对单词的认识。)2.仿照书本第18页课文,结合我们的日常生活用I can…造两个句子。(设计意图:让学生通过套用句型表达自己的喜好,并在下节课堂上大声朗读)(二)探究性作业完成调查表,询问同组同学最擅长做的事情。NameQuestionWhat can you do?(设计意图:通过动手操作激发学生的探究精神及小组合作精神,比一比哪一组最棒。)三、评价标准    本次作业评价分为三个标准:完成作业一的可以获得一颗星星的奖励;完成作业二的可以获得两颗星星的奖励;完成作业三的可以获得三颗星星的奖励。他们获得星星的数量汇总会做为期末评价的重要考量标准。四、评价、反馈的形式及其合理性分析    学生分组来给老师指定的小助手完成读或复述的作业,小助手们手里都有作业汇总情况统计表,他们认真负责的填写好后交给老师做最后的评定测量。这种反馈形式体现了让孩子参与他们日常学习管理中,体现出他们才是学习主体的理念。五、学生作业情况分析及改进措施通过由浅入深,从易到难,以及充分发挥小组合作的精神,本次作业完成得非常令人满意。本次作业的设计体现了以下优点: 1.循序渐进。通过朗读、练习、制作及调查,让学生先从基础出发,再巩固性练习以及结合实际。使学生的思维由浅入深,逐步培养学生对英语的学习兴趣,从讨厌作业到乐于完成作业。 2.勇于实践。实践出真知,为此,我把作业与学生的生活实际相结合,要求学生通过观察及与同学交流。让学生学会从生活出发,从生活细微处观察并学会给建议别人。  3.大胆展示。学生的作业不但只是老师检测,更要在课堂活起来,不但反馈作业的信息,而且能带动上课的气氛,推动了学生自主探索与展示自己,从而大大提高学生对本课的认识,是学与用的完美结合。 但是,考虑学生自身存在的差异,还是有一些不足的地方: 1.有的同学以往的作业态度都很懒散,所以还是有部分同学没有参与认真完成作业的行列。 2.学生差异非常明显,作为老师,课前与课后辅导不够,应多辅导这一部分学生。

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