《装在套子里的人》导学案(人教版高中语文必修5)
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《装在套子里的人》导学案(人教版高中语文必修5)

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时间:2020-12-18

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资料简介
【学习目标】 1.抓住“套子”,认识沙皇专制统治的反动与黑暗;  2.正确认识别里科夫形象及其典型意义,把握小说主题。 3、欣赏小说的讽刺手法。 【学习重点】 正确认识别里科夫形象及其典型意义,把握小说主题。  【学习难点】 欣赏小说的讽刺手法 【学法指导】  自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨  课前预习案 一、教你一招:小说阅读及解题的方法 小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环 境,高考命题人设题问题离不开小说“三要素”,自然,这也是阅读小说时必须关注的重点。同学需要知道的是,环境、情节常常是为塑造人物服务的,塑造人物形象又是为了表达主题的。 人物的鉴赏 鉴赏方法: 我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。 第一,人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法,是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情 和性格特征的。 第二,小说里的人物都是在一定的 背景下活动的,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会意义(共性)。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。 第三,人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。 另外,确立小说的主人公是谁,可从五个方面进行分析:有的作品的标题就指明了主人公,最能传达主题思想的人物是主人公,与情节联系密切的是主人 公,作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公,作者用墨最多的人物往往是主人公。 常见命题方式: ① 小说的主人公是什么样的人?请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人,请简要分析其性格特点。③ 试析某某人物的形象。 解题思路: 首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法,通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 二、关于作者及其背景介绍 契诃夫(1860-1904)俄国十九世纪末著名的批判现实主义作家。出身贫困,对生活在底层的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解,这也是他作品的现实主义的生活基础。代表作为中篇小说《第六病室》、短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》、剧本《樱桃园》。他和法国的莫泊桑、美国的欧8226;亨利并称为世界三大短篇小说之王。 背景:《装在套子里的人》写于1 898年。当时俄国农奴制度崩溃、资本主义发展。1881年亚历山大二世被刺身亡,继位的三世加强专制统治。时任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说:“在当前这个艰苦的时代,政府的当务之急就是平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论;必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议,以期尽量减少流言蜚语。”(转引自《契诃夫传》) 【学习过程】初读课文,整体感知  1、积累字词,给加点的字注音   削()铅笔战战兢兢() 陶冶() 吃荤() 讥诮()谗()言 怔()住  降()服   憎恶()  祈祷() 撮()合 怂恿( ) 讥诮()  滑稽()   消遣()   辖()制    2.阅读课文,对课文进行批注,标注出你认为写得好的句子。 3、整体感知作品,了解故事情节,用简练的语言概括故事情节。 课堂探究案 一、别里科夫有哪些“套子”,你认为别里科夫是一个什么样的人? 二、别里科夫整天战战兢兢,惶恐不安,他怕的是什么? 三、教师们和全城的人为什么怕他?为什么“别里科夫”能辖制全校甚至全城十几年? 四、 作者用了近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事,这一部分情节相对比较完整。结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望?如果他结婚了,能否走出“套子”? 五、小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的?   六、能力提升 在你周围,是否也有这样那样的“套子”?如果有,你是怎样看待这些“套子”的? 课后巩固案 一、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项() A《水浒传》的故事流传了几百年,书中的许多段落已深入人心,妇孺皆知。 B.美国政府在台湾问题上的危言危行,只能搬起石头砸自己的脚。 C.白居易在地方为官时很注意接近民众,不管是乡间农妇还是下里巴人,他都能谈得来,从他们那里得到了很多创作素材。 D.今天天气真好,我们在操场上真个有如坐春风之感。 二、下列各句没有语病的一项是() A、再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。 B、实在,虽然我们埋葬了别里科夫,由于这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢! C、不久,这条线正式营运,挤在村口,看见那绿色的长龙一路呼啸,挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风,擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。 D、发展没有终点,实践不会终结,因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗? D.她打扫卫生不认真,对待孩子不耐心,买菜报花账,好吃懒做,等等……真让人忍无可忍! 三、拓展阅读 母亲的来信 [苏]克拉夫琴科 母亲来信了。 在初来城里的日子里,文卡总是焦急地等待着母亲的信,一收到信,便急不可待地拆开,贪婪地读着。半年以后,他已是没精打采地拆信了,脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容,不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信,开头总是千篇一律:“我亲爱的宝贝小文卡,早上(或晚上)好!这是妈妈在给你写信,向你亲切问好,带给你我最美好的祝愿,祝你健 康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是,感谢上帝,我活着,身体也好,这也是你的愿望。我还急于告诉你:我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别:“信快结束了,好儿子,我恳求你,我祈祷上帝,你别和坏人混在一起,别喝伏特加,要尊敬长者,好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人,要是你出了什么事,那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信,好儿子,吻你,你的妈妈。”因此,文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头,对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽是些鸡毛蒜皮 的事,什么邻居的羊钻进了帕什卡8226;沃罗恩佐的园子里,把他的白菜全啃坏了;什么瓦莉 卡8226;乌 捷舍娃没有嫁给斯杰潘8226;罗什金,而嫁给了科利卡8226;扎米亚金;什么商店里终于运来了紧俏的小头巾,——这种头巾在这里,在城里,要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜,然后就忘得一干二净,直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信,其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。…… 文卡把刚收到的信塞进衣兜,穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊,走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街:忙着熨衬衫、长裤,打听谁要到哪儿去,跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服,洗了澡,换了衣。等同房间的人走光了以后,他锁上房门,坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后 买的记事本和圆珠笔,翻开一页空白纸,沉思起来……恰在一个钟头以前,他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后,那位老乡问了问文卡的工资和生活情况,便含着责备的意味摇着头说:“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴,又要劈,又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇,在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字:126,然后由上到下画了一条垂直线,在左栏上方写上“支出”, 右栏写上“数目”。他沉吟片刻,取过日历计算到预支还有多少天,然后在左栏写上:12,右栏写一个乘号和数字4,得出总数为48。接下去就写得快多了:还债——10,买裤子——30,储蓄——20,电影、跳舞等——4天,l天2卢布——8,剩余——10卢布。文卡哼了一声。10卢布,给母亲寄去这么个数是很不像话的,村里人准会笑话。他摸了摸下巴,毅然划掉“剩余”二字,改为“零用”,心中叨咕着:“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔,把 记事本揣进口袋里,伸了个懒腰,想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表,掏出信封,拆开,抽出信纸。当他展开信纸的时候,一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上…… (江苏文艺出版社《微型小说选》,杨实译) 1.请用简明的 词语概括文卡这一人物形象特点。(2分) 2.文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程?为什么会有这个变化?(4分) 3.作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节,其用意是什么?(4分) 4.请简要赏析“当他展开信纸的时候,一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”这一结尾的精妙之处。(4分)

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