部编三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教学设计及反思
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部编三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教学设计及反思

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时间:2020-12-18

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资料简介
铺满金色巴掌的水泥道  教学要求:  1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。  4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。  教学重难点:  学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。  教具准备:  生字卡片、多媒体课件。  教学时间:  2课时  教学过程:  第一课时  一、导入新课。  1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!  2.板书课题,并齐读课题。  3.作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。  4.法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界著名的优良庭荫树和行道树,有“行道树之王”之称。  二、自读课文,完成以下要求。  1.把课文读正确、流利。  2.认读生字,指正字音。  3.边读边思考:金色巴掌指的是什么?  三、自读课文,初步感知课文内容。  1.自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。  2.课文分几部分,每部分主要写了什么?  3.通过上下文你理解了哪些词语?  四、交流课文内容。  1.小组交流—全班交流。  2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。)  五、学习生字。  1.出示生字认读、组词。  2.记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。  3.书写点拨。  4.写生字和词语,当堂展评。  第二课时  一、复习回顾。  1.听写检查生字新词掌握情况。  2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。  二、自读课文,感知内容。  1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。  2.小组内合作交流。  水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……  3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。  4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。  5.你能说一个打比方的句子吗?  6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?  三、交流感悟,丰富想象。  1.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?  2.小组内讨论交流。  3.指名说一说。  四、总结感受。  1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。  2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。  五、拓展练习。  1.根据短文内容填空。  (1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。  (2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。  (3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。  (4)我还知道:____________像____________。  2.照样子写词语。  (湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼  (绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶  板书设计:  铺满金色巴掌的水泥道  (发现)(用比喻手法描写)(赞赏)  水泥道上布满落叶水泥道——地毯  落叶——小巴掌  小雨靴——小鸟水泥道真美  教学反思:  教学中,我首先通过问学生在上学路上有什么发现,引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中,让学生在读中抓住重点句子:“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

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