《语文园地四》精品教案(人教版四年级语文下册)
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《语文园地四》精品教案(人教版四年级语文下册)

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时间:2020-12-18

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资料简介
教学目标:  1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。  2、培养学生关注新闻的意识。  3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。  4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,激发对和平的呼唤。  5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。  课时安排:  三课时。  教学过程:  第一课时  一、谈话导入  同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧!  二、学习“读读写写、读读记记”  1、学生自由读词语,注意:读准字音。  2、小组学习:读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法。  3、学生书写“读读写写”的词语。  三、学习“我的发现”  1、学生自由读这些句子。  2、四人小组讨论交流:你发现了什么?  3、全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?  4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。  5、教师小节。  四、学习“日积月累”  1、自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。  2、指名读成语,集体正音。  3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。  4、总结:流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来。  第二课时  一、触景生情  1、搜集残酷战争相片。  2、启发谈话:战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。看了这些,你有什么想说的?  二、真情表达  1、下面,我们就围绕这张相片,展开想象,把看到的和想到的写下来。  2、指导观察和表达。  a.整体感知图中的景和人,说一说,图上讲的是什么?  b.突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时发生什么事?这个孩子今后将会怎样?  c.完整表达,教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。  d.在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。  三、课外延伸  搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。  第三课时  一、提问导入  同学们,我们生活在现实社会里,时时处处都能感受到新闻的存在,你们平时都用什么方式来了解新闻的?作为“地球村”的村民,我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。  二、召开新闻发布会  1、主持人宣布相关要求。  2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言,每人发言后有一分钟的提问时间。  3、评价他们的发言,教师参与交流、指导。  4、总结他们的优缺点再次准备。  5、新闻发言人发言。  6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。  7、主持人宣布新闻发布会结束。  三、师生总结  1、通过今天的发布会,你有一些什么样的收获?  2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识,像这样的发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。  《语文园地四》教学设计2  教学目标:  1、口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。  2、习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。  3、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。  4、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。  5、拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。  教学重难点:  口语交际、习作练习。  课前准备:  收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。  教学课时:  3课时。  第一课时  小小新闻发布会  1、激趣导入:  同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)  2、你最喜欢看什么新闻?指名说。  3、看新闻有什么好处呢?举例说一说。  4、既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?  5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。  规则:1、先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。  2、各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。  6、小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?  第二课时  一、课前搜集资料交流  同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。  二、结合图形读习作要求。  1、习作有几个要求?哪几个?  2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)  三、根据观察,你想到了哪些问题?  1、这个小孩为什么要哭?  2、他的妈妈在哪里?  3、当时可能发生了什么事?  4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?  5、……  四、根据问题自编故事。  五、方法指导  1、仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。  2、根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。  六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。  七、小组交流,评议谁讲得最精彩。  八、推选小组代表在班上交流,全班评议。  九、同学之间互评互改作文。  第三课时  一、我的发现  1、自由读句子,体会带点的词表达的感情。  2、同桌交流。  3、全班指名交流。  4、小结:两组带点的词表达的感情不同。  二、教学“日积月累”  1、指名读成语。全班齐读。  2、四人小组交流词语意思。  3、全班指名交流,其他同学可以补充说明。  4、读读记记成语。  5、读一读,注意观察每一横排有什么规律。  6、选一个成语说一句话。  三、教学“宽带网”  1、朗读宽带网中的内容。  2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?  3、学生展开收集资料。  4、举办故事交流会,评选故事大王比赛。  

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