青蛙卖泥塘教学设计与反思(部编人教版二年级语文下册)
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青蛙卖泥塘教学设计与反思(部编人教版二年级语文下册)

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时间:2020-12-18

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资料简介
统编教材二年级下册语文青蛙卖泥塘教学设计及反思  21青蛙卖泥塘  教材分析  《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。  学情分析  二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。  教学建议  1.创设情景,运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点,开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。  2.2.读中有悟,习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读,都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。  教学目标  【知识与技能】  1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。  3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。  【过程与方法】  运用读议结合、合作探究等方法,引导学生自学自悟。  【情感、态度与价值观】  通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。  重点难点  重点  1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。  2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。  难点  感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。  教学准备  教师:生字词卡,泥塘景色的图片,动物头饰等。  学生:预习新课。  课时安排  2课时  第一课时  一、课时目标  1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。  2.朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。  二、重点难点  重点  会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。  难点  朗读课文,了解青蛙要卖泥塘的原因。  三、谜语导入  1.出示谜语:  宽嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。  不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。  (打一动物)  3.同学们真聪明,都猜出了谜底是青蛙。今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题),指名读题,全班齐读。  3.看了这个题目,你想知道什么呢?  四、初读课文,学习生字新词  1.学生自读课文,注意把生字的字音读准。  2.老师检查生字认读情况。  (1)出示会认字,带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。  (2)去拼音认读生字。  (3)老师打乱顺序指名读。  (4)男生、女生比赛读。  3.读准词语。  出示词语:  青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路  (1)老师带读,学生跟读。  (2)分组读,指名读。  4.读通课文。  (1)现在请大家把这些生字词带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。  (2)指名读。  (3)学生评价并纠正。  (4)齐读。  五、学习课文第1、2自然段  1.听朗读录音,思考:青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?  (他觉得这儿不怎么样,想搬到城里住。)  2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的?  (青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。)  过渡:青蛙卖掉泥塘了吗?我们下节课接着讲。  六、指导写字  1.出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡,学生读一读,并为它们找一找词语朋友。(指名组词)  2.生观察字的间架结构,自主记忆。  3.师范写,生书空。  4.生在书上田字格里描红、临写。  七、梳理板书  青蛙卖泥塘  卖掉烂泥塘,搬到城里住  蛙 卖 搬 倒  籽 泉 破 应  第二课时  一、课时目标  1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。  2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。  3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。  二、重点难点  重点  理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。  难点  感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。  三、复习导入  1.出示生字卡,全班齐读生字。  2.指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。  四、学习课文第3~8自然段  1.自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?  2.指导读老牛说的话。  指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)  3.为什么老牛会这么说?老牛是怎样想的?  4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?  他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。  做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。  5.经过改造后的泥塘有什么变化?  (到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)  6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。  比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。  7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)  8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答)  五、学习课文第9~12自然段  1.读课文第9~12自然段,要求:①读通顺、连贯。②读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?  2.学生质疑。  3.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)  4.泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?  小鸟说,这里缺点儿树。  蝴蝶说,这里缺点儿花。  小兔说,这里还缺条路。  小猴说,这里应该盖所房子。  5.拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?(小组交流,全班交流)  6.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?  7.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。  8.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?  9.这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。  10.青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己再读一读。  11.(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘,你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?  (分组讨论,指名说。)  12.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?  (分组交流,全班交流。)  13.教师总结。  青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!  六、分角色演一演这个故事  1.全班有感情地朗读课文。  2.引导学生讲讲课文内容。  3.小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。  七、扩展练习  想一想,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?  (小组交流,推荐代表在全班表演。)  八、梳理板书  青蛙卖泥塘  青蛙卖(烂泥塘)  老牛没有草种草  野鸭水太少引水  小鸟缺树栽树  蝴蝶缺花种花  小兔缺路修路  小猴缺房子盖房  青蛙不卖(美泥塘)  九、教学感悟  教学中,我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动,通过多媒体演示变化和感悟朗读,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。  另外,我充分运用插图,引导学生发现青蛙的情绪变化,从而了解课文的大体意思。如,在教学第11自然段时,我请学生想象,青蛙面对如此美丽的泥塘,它会说些什么呢?想象后再用语言表达插图的意思,也促进了学生创造性想象能力的提高,加深了对课文内容的理解。  

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