《语文园地三》名师教学设计(人教版四年级语文下册)
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《语文园地三》名师教学设计(人教版四年级语文下册)

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时间:2020-12-18

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资料简介
教学目标:  1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力;  2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用;  3、积累农业气象谚语;  4、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。  教学重点:  体会词语在表达语意轻重方面的作用。  教学难点:  运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力。  教学准备:  搜集人类从大自然受到的启示的资料。  教学时间:  四课时  教学过程:  第一课时  口语交际  一、激趣引入。  师讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。  二、自主选择、自主交流。  1、请学生阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容。  2、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。  3、生选择自己喜欢的伙伴互相交流。  4、小组内交流,推选一个代表到台上交流。  5、学生对上台学生的交流进行评价。要求:语言准确、清楚、连贯,态度大方。  6、评出最佳发明家、最佳资料员。  三、自查,同桌再次互说。  学生针对自己的话再次修正,并给同桌说,纠正不足之处。  第二课时  习作  一、明确写作要求。  1、生自读写作提示,说说这次作文写什么?  (写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)  2、师引导。  注意:写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资料。  二、自己书写。  三、同桌互改。  第三课时  习作评改  一、学生自改、互评  1、学生对自己的作文进行自我评价,看看内容是否具体,语句是否通顺、连贯,有无错别字,标点使用是否正确,勾出好词好句。  2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。  3、请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写得好的地方。  二、同桌互改、写评价语。  三、师总评。  第四课时  我的发现  一、读一读。  二、说说你发现了什么?  三、小结。  这三组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的第二个句子表达的语义更重一些,我们平时阅读文章与说话时,要注意这样的词语在表情达意上的作用。  四、请生说说类似的例子。  日积月累  一、读一读,说说谚语的意思。  二、交流自己知道的一条谚语的意思。  三、自己背、同桌背、集体背。  四、交流自己搜集的气象谚语。  展示台  根据展示台的要求自己准备,利用课余时间交流、展示。

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