石头书教案(苏教版三年级语文上册)
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资料简介
‎17、石头书 ‎(第一课时)‎ 教 学 目 标 ‎1、读准字音,读通课文,了解主要内容。 ‎ ‎2、学会本课生字新词,重点理解“勘探”、“地壳”、“刨根问底”等词语的意思。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 一、谈话导入:‎ 同学们,今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文(板书17、石头书)。请齐读课题什么书?(石——头——书——)‎ 石头书?!有这样的书吗?太奇怪了!你见过吗?你对石头书感兴趣吗?(感兴趣)那好,咱们今天就研究石头书。你想了解石头书的什么?请告诉大家,咱们共同研究。(学生依题质疑,师相机板书:样子?字?画?作者?出版社?作用?……)‎ 二、初读课文,整体感知。‎ 过渡语:看来同学们跟我一样,对石头书充满了好奇。咱们怎样才能解决这些问题,揭开这些谜呢?(去读课文)好!咱们来读课文,苏格兰王子普鲁斯进行了八次激烈的战斗才把侵略军赶出国门,我们多读几次课文,一定能解决这些问题。‎ ‎1、 自由读全文。要求:①读准字音,遇到不认识的字问老师问同学或查字典。②读通读顺句子,遇到难读的句子多读几遍。③了解课文大概内容。‎ 生自读课文,师巡视、指导。‎ ‎2、 检查效果:‎ ‎①认读生字、词语(先后出示四组字词)‎ A组:川 川川 磊 磊磊 叔 叔叔 B组: 地壳 贝壳 C组: 脚印 足迹 D组:矿物 一册书 奇怪 煤炭 趴下 光秃秃 勘探 刨根问底 ‎② 指名接读课文,评价。‎ ‎③说一说这篇课文大概内容是什么。‎ 三、 再读课文,解决问题 ‎1、 齐读全文。要求:边读边注意,你在文中找到了哪些问题的答案。读完课文你就可以把你知道的答案说给大家听,看谁最聪明?学生齐读。‎ ‎2、交流找到的答案,解决一个个问题,适时指导片段朗读 样子(1-5段):大石头、光秃秃、一层一层。‎ 字 (6-7段): 雨痕、波痕、矿物……‎ 画 (8-11段):树叶、贝壳、小鱼 作用(12-14段):找到煤炭矿藏……‎ 作者:地球妈妈 出版社:大自然 四、分角色朗读全文,‎ 五、练习钢笔描红。‎ 仔细观察课后生字表上的生字,你觉得哪个字比较难写?书写时应注意什么?重点指导写“勘”、“叔”。‎ 六、作业 3‎ ‎ ‎ ‎1、比一比,再组词。 ‎ 探( ) 矿( ) 刨( ) 煤( ) ‎ 深( ) 扩( ) 炮( ) 谋( ) ‎ 壳 ké ( ) 好 hào( ) ‎ ‎ qiào( ) hǎo( ) ‎ ‎2、熟读课文。 ‎ ‎ ‎ 第二课时 教 学 目 标 ‎ ‎1、有感情地朗读对话。 ‎ ‎2、理解课文内容,知道勘探队员为什么把岩石称为“石头书”,体会石头书的内容及其作用,培养学生从小具有热爱大自然,热爱科学的志趣。 ‎ 教 学 过 程 ‎ 一、揭示课题 出示课题:“石头书”‎ 今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。‎ 二、整体感知:‎ ‎1、师述:‎ 一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。“聚精会神”什么意思?(专心致志、一丝不苟、全神贯注、一心一意、目不转睛)‎ 川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多问题。‎ ‎2、快速朗读课文,找找川川和磊磊问了几个问题?‎ ‎3、(出示:6个问题)(只要读引号里的对话内容)‎ 师:川川和磊磊提了这么多问题,目的就是要把一个问题弄明白,探个究竟,什么问题---“为什么叫石头书?”找一找,书上有个词说的就是这个意思。‎ ‎(出示:刨根问底)指名读读,说说意思(刨根问底、打破沙锅问到底)‎ 过渡:做学问都应该这样,下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白,把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读,或者做个记号。‎ 三、学习课文:‎ 第五自然段 ‎1、指名读第五节 交流(板书:一层一层)‎ ‎(从外形上看,书是一页一页、一册一册的,石头是一层一层的,很像)‎ ‎2、“你们看,……厚厚的书吗?”这是一句反问句。‎ 叔叔这样说是想加强肯定的语气,谁能读好这句话?指导朗读 ‎3、用“因为……所以……”的句式说说为什么石头像书。‎ ‎4、齐读第五自然段 第七自然段 ‎1、交流:书上有字,石头上也有字(板书:字)‎ ‎2、指名读第7自然段,评价读书(来啊,是比较兴奋的语气)‎ ‎3、通过朗读,你知道这石头书上的字是什么:雨痕、波痕、矿物 这里的省略号里让你明白了什么?(矿石还有其他的颜色,说明石头书上的字也是很多的)可以用那些词来形容。(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、色色俱全)‎ 3‎ ‎ ‎ ‎4、师生分角色读6、7两节 第九自然段 ‎1、找到这一自然段的同学起立读读。‎ ‎2、说说理由:书上有画,石头书上也有画(板书:画)‎ ‎3、“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石 化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下,经过很长时间变成的像石头一样的东西。‎ 你在哪看到过化石?‎ 欣赏化石 ‎4、分角色读8、9两节 ‎5、师引导质疑:看到了这些化石,同学们有问题要问吗?‎ 师:我们有一个问题能解决:化石能说明什么呢?‎ 十一自然段 ‎1、指名当勘探员叔叔读11节(读好“很久很久”慢些)‎ ‎(1)显示:______________化石说明___________。(根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”;根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”,现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。)‎ ‎(2)联系7、9和11两节先自己说一说,再同桌练说 ‎(3)交流:这里怎么能说明石头是书?(它也能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化这一知识。)板书:获得知识 ‎(4)齐读11节 十三自然段 ‎ 1、石头书上还有什么学问?‎ ‎(1)“……”省略号说明什么?(石头书上的知识十分丰富啊,比如我们都没有见过恐龙,但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。‎ ‎2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他们是多么高兴呀!‎ 生齐读14节 四、总结:‎ ‎1、石头书的外形是 ,看上去就像 。 、 、 是这本书上的字, 、 、 等化石是这本书上的画,所以我们叫它“石头书”。石头就是书,石头书里的学问可真多呀!而大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的无字的书。‎ ‎2、自己浏览各网站,把你刨到的关于石头书的知识发在网上。‎ 五、布置作业 ‎1、 朗读课文,体会写对话时,提示语的安排形式。‎ ‎2、 写一段话,学习用上提示语的两种形式。‎ ‎3、 收集有关化石的资料。‎ 六、板书:‎ ‎17、石头书 外形 一层一层 ‎ 字 雨痕、波痕、矿物 内容 ‎ 画 树叶、贝壳、小鱼 价值 获得知识 ‎ 3‎ ‎ ‎

资料: 29.3万

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