4*珍珠泉

4*珍珠泉 重庆市九龙坡区谢家湾小学 徐允熙 学习目标 1?正确、流利、有感情地朗读课文。 2?了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3?体会抓特点表述景物的方法。 4?积累课文优美语言 学习重难点 本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 学习时间 1—2课时 课前准备 教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。 学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。 学习过程 一、引入新课 1．谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。 2．你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。 3．师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。 二、导语引入自学课文 1．引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。 2．根据要求自学课文： 初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受； 再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情； 有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。 3．学生分组自学课文，教师巡视指导自学。 三、汇报交流自学成果 1．课文是什么顺序写的，排一排顺序： （）潭水的四周和泉水涌动的特点。 （）“我”对家乡泉水的喜爱。 （）按珍珠泉的所在位置。 2．读书检查自学情况： 想一想，读出有关语句。 （1）珍珠泉的周边的景物怎样？ （2）潭水是什么样的？ （3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结： （珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。） 3．品读课文，体会情感； （1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？ （2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。 （描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。） （读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。） （朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。） （“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。） 4．背诵、抄写自己喜欢的优美语句。 四、拓展学习 想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察。