2.2《奇妙的二氧化碳》
主备人： 初审： 合审：
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教学要求
基本要求 1. 知道二氧化碳的三态变化
2. 能正确认识到二氧化碳作用的重要性
3．掌握二氧化碳与水的反应
4．掌握化合反应与分解反应的概念
提升要求：1. 认识二氧化碳在自然界中的循环，归纳二氧化碳对生活、生产的作用。
2. 体会 “性质决定用途，用途体现性质”的化学思想
教学重难点：
重点：二氧化碳的主要物理性质和化学性质；
难点：二氧化碳的化学性质
教学设计：
课前准备：
1.在空气中，二氧化碳的体积占到 。尽管含量很低，二氧化碳却是人类生存不可或缺的物质，你能举例说明吗？例如
2.近年来，地球环境日益恶化，由温室效应引起的气候异常也时常出现。温室效应由大气中温室气体（主要为二氧化碳）的浓度升高引起。导致大气中二氧化碳浓度增大的主要原因是
3. 二氧化碳的物理性质： 在通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的气体， 溶与水，密度比空气的密度 。
4.“干冰”是 的俗称，它可用于 。它在升华时 (填“吸收”或放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度 ，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。
教学过程：
1．二氧化碳在自然界中的循环
（1）二氧化碳的产生途径：
（2）二氧化碳的消耗途径：
写出其变化的文字表达式
2. 二氧化碳的化学性质
①.二氧化碳与水的反应
活动一：（将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊遇酸性物质变 色）
现象： ；
反应的文字式：
结论：二氧化碳不仅能溶于水，还能与水 ，
二氧化碳与水反应 （有或无）明显现象，
活动二：碳酸分解（将活动一中反应后的液体进行加热）
现象： ；
反应的文字式： ；
结论：
②．二氧化碳能使澄清的石灰水变 ，
2
文字表达式 。
③．二氧化碳不能 ，一般也不能
二氧化碳可用于灭火的原因： ，
3.化学反应基本类型
（1）由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做 (A + B → )；
(2)由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做 (AB → + )。
目标检测题：
【基本教学要求题】：
1.干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为 （ ）
A．井底放出二氧化碳 B.二氧化碳不溶于水
C. 二氧化碳不与氧气反应 D.二氧化碳密度比空气大
2.大气中二氧化碳的产生途径有 （ ）
①燃料燃烧 ②光合作用 ③动植物呼吸 ④微生物分解作用
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3.下列反应中属于化合反应的是 （ ）
A．氧化钙+水—→氢氧化钙
B．碳酸氢铵—→氨气+水+二氧化碳
C．氢氧化钠+盐酸—→氯化钠+水
D．铁+硫酸铜—→硫酸亚铁+铜
4．下列变化中,既不属于化合反应也不属于氧化反应的是( )
A．硫在氧气中燃烧 B．石蜡在空气中燃烧
C．高锰酸钾受热分解 D．二氧化碳通入水中
5.将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜
色的变化 （ ）
A．先变蓝色后变紫色 B．先变红色后变无色
C．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色
【提升教学要求题】：
1.将干冰放置空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台 上常用其制造云雾缭绕的幻境，干冰能产生白雾是因为 （ ）
A．干冰蒸发出大量的水蒸汽
B．干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体
C．干冰蒸发时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴
D．干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体
2. 将盛有二氧化碳的大试管倒插在澄清石灰水中（如图），可以观察到的现象是：(1)_____ ；
(2)__ ______。
反应的文字表达式为：_________________________________
3. 将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。
A装置：现象 ；
验证的性质 。
B装置：现象 ；
2
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