珍爱我们的生命教案(鲁人版七下道德与法治)
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资料简介
珍爱我们的生命 课 题 第15课第3节 珍爱我们的生命 课 时 本学期第 课时 本单元第3课时 课 型 新授课 主备人 复备人 ‎ ‎ 感 知 目 标 学 习 目 标 情感、态度、价值观 ‎1、了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重生命和健康;学会保护和欣赏大自然。‎ ‎2、通过观察、分析、思考神奇的生命世界,敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处,提高环保意识,善待和保护野生动植物。‎ ‎3、感受世界的美好;了解生命个体的相互依赖性,学会尊重、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、保护环境的行为习惯。‎ 能力 提高紧急情况下自护和自救的能力,发展学生的交流、合作能力,‎ 知识 懂得生命的珍贵,知道一些常用的自护自救方法。‎ 重 难 点 ‎1.教学重点:了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。‎ ‎2.教学难点:关爱生命的重要意义 教师活动 学生活动 时间 学 习 流 程 一、课堂检测:‎ ‎1.为什么说人最宝贵的是生命?‎ ‎2.人的生命的独特性表现在哪些方面?‎ 课堂导入:‎ 碧蓝的天空,洁白的飞鸟,摇曳的青草,奔跑的羊儿,这里所以美丽,是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。‎ ‎——引出课题《世界因生命而精彩》‎ 二、缤纷神奇的生命世界(板书)‎ ‎1、合作、探究:神奇的生命(板书)‎ 活动一 学生一起诵读古诗《敕勒歌》‎ ‎ 我国古代牧民生活的壮丽图景。描绘了一幅北国草原壮丽富饶的画面 。一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。‎ ‎【探究交流】看了书P60页图片我们看到了多种不同的生命,每种生命都有其存在的意义和价值。‎ ‎ 比如说:大树(出示图片) 你的感受是什么?你曾被某种生命打动过 吗?它是什么?向我们简单介绍一下。 ‎ 通过图片的观赏,让学生感受到万物欣欣向荣,感受到世界充满生命力和无穷希望,感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。‎ ‎2、世界因生命而精彩(板书)‎ 通过书P61页的图片,让学生们体验生命的多样。‎ 活动二 1、看了这图片资料谈出你的感受。‎ 学生在优美的视频资料中,感受生命的精彩。(敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。‎ 漫画分析 ‎2‎ ‎10‎ ‎23‎ 2‎ ‎2、假如世界上没有生命, 那会怎样呢?‎ ‎3、你愿意生活在哪一种环境中?为什么?‎ 通过大家的探究交流,我们发现地球上最宝贵的财富是生命,世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命息息相关。‎ 那么,生命和生命之间又该如何相处呢?想一想我们身边有哪些生命?我们美丽的校园里有哪些生命,生机勃勃的田野里有哪些生命?‎ 从以上分析我们得出:每种生命都有其存在的意义和价值。生命是地球上最宝贵的财富。世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。‎ 二、尊重多彩的生命(板书)‎ ‎1、生命需要关爱与呵护的原因(板书)‎ 交流发现:P63说一说:在日常生活中,自己做过哪些善待生命的事情?‎ 活动三:情景表演:小品《小月和水母》学生表演小品 ‎【多媒体展示探究问题】:‎ ‎1、你听了这则故事后有什么感想?小月的这一做法是否是真爱她的小动物? ‎ ‎2、假如你是小水母你会对小月说什么?对人类说什么? ‎ 师生总结:认识到生命是顽强的,也是脆弱的,应该关爱,呵护我们周围的生命。我们都会为自然界顽强的 生命力而惊叹,但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。‎ 情感升华:教师介绍徐秀娟与丹顶鹤的故事播放歌曲《一个真实的的故事》:‎ 活动五:《幼苗》1.看到这样的图片你有什么感受?你还会去伤害他们吗?2.我们应该怎样对待我们身边的生命?‎ 师:生命是顽强的,也是脆弱的,有时,一个不经意的动作,可能就会对一个生命造成伤害,人类这样的不珍爱生命,必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。‎ 活动六:拓展延伸 多媒体展示“沙尘暴”的图片《沙尘暴》1.你知道沙尘暴形成的原因吗?面对沙尘暴人们能做的是什么?2、列举自己所了解的其他一些环境问题。‎ 结束语:我们人类在自身发展的同时,也要关心地球上的其它生命。‎ ‎ 最后送同学们一句话:珍爱生命 善待地球 体会:说明生命的神奇,共同分享。‎ 两人一组举出4个例子,并且说说它们存在的价值和意义,组代表发言。(学生探究交流并发言)‎ 小组探讨交流,小组代表发言。‎ ‎10‎ 板 书 一、让友谊之树常青 ‎1、世界因生命而精彩----生命特点 ‎2、人与自然和谐相处----为人类提供物质基础 ‎3、药尊重多彩的生命---保护多样性 教 后 反 思 2‎

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