七年级道德与法治下册《认识人生意义》教案(苏教版)
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资料简介
认识人生意义 年级 七年级 学科 道德与法治 课题 第12课 第一框 认识人生意义 主备人 课型 新授 时间 主备教师教学设计 二次备课 教学目标 情感态度价值观:‎ 1. 确立积极的人生态度,追求妇幼意义的人生,准备在风险中实现人生的价值。‎ 2. 努力探索人生的真谛,培养创造精神,挖掘创造潜能,积极过富有创造性的生活。‎ 能力目标:‎ 1. 能从长度和高度两个方面去衡量人生的价值。‎ 2. 立足学习生活,培养自己的创造精神,不断提高自己的创造能力。‎ 知识目标:‎ 1. 知道生命的价值,人生价值的含义。‎ 2. 了解生命价值的表现,理解人生价值的标准。‎ 3. 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现。‎ 教学重点 了解生命价值的表现,理解人生价值的标准。‎ 教学难点 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现 教学方法 情境探究、教师指导、讨论法 3‎ 教学过程 导入新课 生活在线-无悔的人生 教师引导:我们为什么而活着?怎样活着才有意义?怎样才能实现人生的价值?人们常常思考这样的问题。《钢铁是怎样练成的》之所以能波动亿万青年的心弦,就在于他唤醒了人们沉睡的心灵。‎ 探究平台 ‎1.拓展生命价值 活动一:寓言的启示 讨论问题:彩虹桥与石桥的“生命”哪个更有价值?‎ 深入思考:什么是价值?人的价值表现在哪里?‎ 活动二:名人名言感悟(多媒体)‎ ‎(1)朗诵臧克家的《有的人》‎ ‎(2)学生列举“人生价值”名言 ‎(3)讲述:虽死犹荣“的著名人物的成就 问题:从这些名言和事例中能得到什么结论?‎ 过渡:一个人药拓展自己生命的价值,就要有正确的人生观,明白人生的真谛,即人生真实的道理或意义.‎ 活动三:本能与创造 阅读P25材料一以及图片 思考讨论:动物本领和人类的创造之间的区别是什么?从中能得出什么结论?‎ 联系实际思考:在自己的学习和生活中,有哪些创造性活动?‎ 活动四:选择与放弃 阅读P26材料,讨论:‎ ‎(1)甘祖昌从将军到农民,他和龚全珍老人舍弃了什么?选择了什么?得到了什么?‎ ‎(2)是什么样的新年支撑着龚全珍老人艰苦奋斗几 3‎ 十年?‎ 教师总结 典型例题 教后记 3‎

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