七年级道德与法治下册复杂而多样的情绪教学设计(粤教版)
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资料简介
‎ ‎ ‎《复杂而多样的情绪》‎ 课题 ‎ ‎《复杂而多样的情绪》‎ 单元 第七单元 学科 政治 年级 七年级 学习 目标 知道情绪的复杂性、多样性和基本类型,能觉察自己的情绪,认识情绪对自己的影响,保持积极的情绪状态,进而培养乐观向上的心态。‎ 重点 情绪的基本类型和特点 难点 情绪的基本类型和特点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《憨豆先生》‎ 过渡语:看到刚才大家笑得这么开心,老师也被感染了。像开心、快乐这样的内心感受就是我们常说的情绪。今天我们就一起来聊聊“情绪”的话题。‎ ‎ ‎ 讲授新课 ‎7.1 调控情绪 一、复杂多样的情绪 ‎1、什么是情绪?‎ 人对外界事物的情感反应就是情绪。‎ 出示系列情境:遇到以下情境,你会有怎样的情绪感受? 见课件 学生回答。‎ 出示共享单车的图片 见课件 问:共享单车的出现,成为城市的一道靓丽风景,带给人们很多的便利,让人欣喜。但一些人对这些单车肆意损害,看到这些行为,你有怎样的情绪?‎ 学生回答。‎ 问:下面的句子表达了哪种情绪?‎ 喜、怒、惧、哀 ‎2、情绪的基本类型 快乐、愤怒、恐惧、悲伤 问:怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下?‎ 出示:情绪的表达 见课件 4‎ ‎ ‎ 播放视频《傅园慧,一个拥有洪荒之力的表情包少女》‎ 问:你能看出傅园慧当时是什么情绪状态吗?‎ 学生回答。‎ 问:从哪些方面看出来的?‎ 语言、表情、动作等 过渡语:面部表情是人类的基本沟通方式,也是情绪表达的基本方式。‎ 活动:画一画 说一说 见课件 材料:小林的一天 见课件 问:今天的你,从早上起床到此刻,经历了哪些情绪?‎ ‎3、人的情绪是复杂多样的 ‎(1)多样性——有时眉开眼笑,有时泪流满面 ‎(2)复杂性——又惊又怒,哭笑不得,爱恨交织 出示两则材料:张某 四胞胎 见课件 问:我们常用“纠结”这个词表达复杂的心情。设想一下,哪些情境下你会感到“纠结”? ‎ 学生回答。‎ 问:为什么我们会产生各种各样的情绪?‎ 出示马斯洛需求层次图 见课件 得出结论:情绪的产生与人的“需要”有关 事例:下雨天 见课件 ‎4、情绪有积极和消极之分 ‎(1)积极情绪的主要表现 愉快、轻松、美好、甜蜜等 ‎(2)消极情绪的主要表现 悲伤、沮丧、恐惧、愤怒等 材料:小王的经历 请找出材料中的积极情绪与消极情绪。 ‎ 材料:解不出数学题 —沮丧 ‎ 最终解出—高兴 4‎ ‎ ‎ ‎(3)积极情绪和消极情绪是可以相互转化的 ‎ 播放视频《 一气呵成啊! 哭笑自如的宝宝老爸老妈无语了》‎ 问:不同的人,面对相同的情境,一定会产生相同的情绪吗? ‎ 不同的人,面对同一件事,因为需要不同,可能会产生不同的情绪。 ‎ 材料:李梅和韩红 见课件 问:面对同样的比赛结果,李梅和韩红两人的情绪有什么不同? ‎ 李梅胆子一直比较小,希望能锻炼自己当众表达的能力,而此次的学校演讲比赛,获鼓励奖,战胜自己,得到认可,因而开心。韩红是本班公认的演讲天才,但在此次比赛中仅拿了鼓励奖,她认为自己是失败的,所以伤心。‎ 问:同一个人,面对相同的情境,一定会产生相同的情绪吗? ‎ 举例:李白 等公交车 课后思考:有人认为随意表露情绪的人是不理智的,有人认为情绪体验丰富的人更有创造性。你怎么看待情绪对人的影响? ‎ 课堂小结 ‎ 人的情绪是多种多样的,多种多样的情绪构成了人类丰富的情感。它贯穿于人生的始终,也时刻影响着人们的行为。本节课我们对情绪有了一个初步的认识,如何去对待多种多样的情绪我们下一节课再探讨。‎ 板书 一、复杂而多样的情绪 ‎1、什么是情绪?‎ ‎2、情绪的基本类型 ‎3、人的情绪是复杂多样的 4‎ ‎ ‎ ‎4、情绪有积极和消极之分 ‎(1)积极情绪的表现 ‎(2)消极情绪的表现 ‎(3)积极情绪和消极情绪是可以相互转化的 4‎

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