《3的倍数的特征》教学设计
加入VIP免费下载

《3的倍数的特征》教学设计

ID:127947

大小:12.22 KB

页数:4页

时间:2020-12-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
  设计说明 1.让学生产生探究的兴趣。 兴趣是学好数学的动力源泉。为了使学生产生探究的意识,激发学习兴趣,形成最佳的学习心理状态,我充分利用小学生好奇心强这一心理特点,创设了“猜一猜”的游戏情境:让学生出题,随意说一个数,老师迅速地说出该数是不是3的倍数,以此来调动学生学习的积极性。 2.让学生发现学习的方法。 本设计在教学3的倍数时,先让学生运用已经学过的2和5的倍数的特征的知识进行知识迁移,对3的倍数的特征进行初步的猜想。再由猜想与验证的不一致,激起学生探究新知识的兴趣。接着根据学生提出的探究3的倍数的特征的方法,让学生以小组合作的形式,探究3的倍数的特征。通过这样一个过程,培养学生的推理能力,充分体现学生的主体地位。 课前准备 教师准备 PPT课件 计数器 记录表 学生准备 百数表 计数器教学过程 教学过程 ⊙创设情境 师:用5,6,7组成一个没有重复数字的三位数,使这个数是2的倍数。说说什么样的数是2的倍数。 师:能组成既是2的倍数又是5的倍数的数吗?为什么? 师:同学们,我们已经知道要判断一个数是不是2或5的倍数,只需观察这个数的个位即可。那么你们能通过观察发现3的倍数的特征吗?今天我们就一起来探究3的倍数的特征。(板书课题:3的倍数的特征) 设计意图:创设问题情境,既可以巩固已学知识,又可以引导学生积极主动地投入到3的倍数的特征的教学过程中来,有利于学生轻松、愉快地学习新知。 ⊙探究新知 1.提问:我们已经知道判断一个数是不是2或5的倍数,只要看这个数的个位即可,那么你们能猜出什么样的数是3的倍数吗? (学生可能会说个位上是3,6,9的数是3的倍数) 师:大家同意他的猜想吗?他的猜想到底对不对呢?我们一起来探究一下。 课件出示百数表。 师:在百数表中找出3的倍数。用自己喜欢的方法圈一圈。 师:请同学们观察一下,3的倍数个位上是哪些数?刚才那位同学的猜想正确吗?要判断一个数是不是3的倍数,能不能只看个位? 2.观察百数表中圈出的3的倍数,你们发现了什么? (1)引导学生先横着看,再竖着看,学生找不到3的倍数的特征。 (2)引导学生斜着看,先看第一斜行的3,12,21。 学生分组讨论这3个数有什么特征。 汇报交流:第一斜行3的倍数各位上的数相加,和是3。 (3)第二斜行是否也有这一特征呢?第三斜行呢?第四斜行呢? 设计意图:先让学生从第一斜行开始思考3的倍数的特征,能使教学难点化整为零,易于逐个突破。 3.操作验证。 (1)在计数器上分别拨出几个3的倍数:12,42,45,75,87,看看各用了几颗珠子。 学生以小组为单位,用计数器拨出3的倍数,并填写记录表。 3的倍数 共用几颗珠子 (2)思考:观察这些3的倍数,它们十位与个位上的数的和与3有着怎样的关系?学生分组讨论后得出结论。 总结:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。  4.举例验证。学生举例验证此规律对100以外的数是否适用。 5.运用结论,完成教材10页“做一做”。 ⊙巩固练习 1.下面的数,哪些是3的倍数? 29 45 51 67 284 196 3456 7600 2.在每个数的方框中填上一个数字,使这个数是3的倍数。 7□ 20□ □12 3□5 3.从下面的数字中选出三个数字,组成一个是3的倍数的三位数。一共可以组成多少个没有重复数字的三位数? 0 5 6 7 ⊙课堂总结 这节课你有什么收获? ⊙布置作业 教材11页3、5题。 板书设计 3的倍数的特征 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料