沪粤版八下教案7.2怎样比较运动的快慢

7.2怎样比较运动的快慢教学目标【知识与能力】1..知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算。2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动。【过程与方法】通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。【情感态度价值观】通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。教学重难点【教学重点】（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法。【教学难点】能用速度描述物体的运动及速度的计算。课前准备多媒体课件。教学过程一、新课引入多媒体展示：运动会上的百米赛跑设疑：如何判断运动员的快慢？学生猜想，教师点评：猜想是否合理、科学？应该用什么来探究验证？二、新课教学探究点一：比较物体运动快慢的两种方法多媒体展示：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。在比赛过程中，观众是怎么判断谁游得快？裁判员是怎样判断输赢的？学生交流、讨论，得出结论：观众看谁在前面，裁判员看用的时间。教师讲解：(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短。例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快。 (2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少。例如：百米赛跑时，11.25s的成绩比11.45s的成绩快。学生看图分析：教材图7－13(a)、(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，图(a)表明，在相同的时间内，中间运动员通过的路程最长，所以中间的运动员运动得最快；而图(b)表明三个运动员在通过相同的路程内，中间运动员所用的时间最短，所以中间的运动员运动得最快。教师归纳总结：比较物体运动快慢有两种方法：相同的时间比路程，路程多的运动快；取相同的路程比较时间，所用时间少的运动快。教师提问：如果两个物体各自通过的路程和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？如教材图7－14所示。教师讲解：在物理学中，采用“相同时间比较路程的长短”的方法。只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较它们运动的快慢了。探究点二：速度及其计算公式教师讲解：物理学中，把物体在单位时间内通过的路程叫作速度。学生练习：写出速度的数学表达式。若用字母v表示速度，t表示时间，s表示路程，写出速度的字母表达式。教师讲解：(1)三个物理量必须对应于同一个物体。s是在时间t内所通过的路程，t是通过路程s所用的时间。(2)计算公式：v＝。(3)运算中单位要统一，且单位参与计算过程。(4)速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的。在国际单位制中速度单位是m/s，读作“米每秒”，例如汽车1s通过10m记作“10m/s”，在交通运输中常用km/h。学生练习：15m/s＝________km/h；1km/h＝________m/s例题讲解：一辆汽车经高速公路从合肥开往南京，汽车上的速度表指针始终指在100km/h的位置。合肥到南京为160km，需要多少时间？已知：汽车的速度v＝100km/h，两地之间的距离s＝160km求：汽车从合肥到南京需要的时间解：由v＝可得t＝＝＝1.6h＝96min答：汽车从合肥到南京需要96min学生练习：课堂例题探究点三：匀速直线运动和变速直线运动学生看图：看教材图7－16、7－17，感知直线运动和曲线运动教师讲解：物体在一条直线上运动，如果速度保持不变，这种运动叫作匀速直线运动。这是一种最简单的机械运动。运动速度是变化的，这种运动叫变速直线运动。例如，火车在出站时速度逐渐增大，进站时速度逐渐减小。活动1：让学生观察教材图7－18(a)、(b)，比较汽车速度的变化，两车的运动有什么特点？教师讲解：物理学中把速度不变的直线运动叫作匀速直线运动。物体做匀速直线运动时，在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。如自动扶梯的上下。物体做直线运动时，若其速度的大小是变化的，即在相等的时间内，物体通过的路程不相等，就叫变速直线运动。如教材图7－20小球竖直下落的频闪照片。 活动2：让学生交流、讨论并列举见过的匀速直线运动和变速直线运动的例子。板书设计7．2 怎样比较运动的快慢1．比较运动快慢的方法2．速度及其计算公式(1)定义(2)计算公式(3)单位3．匀速直线运动和变速直线运动教学反思速度是生活中经常用到的物理量，了解一些运动物体大致的速度值，学会速度的计算和单位换算，具有重要的实际意义。匀速直线运动和变速直线运动，是上一节机械运动知识的延伸，后面两节描述物体“不受力时怎样运动”和“物体受力时怎样运动”，也要用到这些知识。引导学生归纳出比较运动快慢的两种方法，为建立速度的概念提供方法上的准备。然后利用教材图提出问题：如果物体通过的路程和所用的时间都不相等，怎样比较它们运动的快慢？启发学生讨论、深思。此问题解决了，自然就得到了速度的定义方法。于是接下来一气呵成，顺次介绍速度的定义、公式、单位和计算。最后讲解了机械运动的分类，运用速度的知识，研究什么是匀速直线运动和变速直线运动。