第1节植物的生殖一、教学目标（一）知识目标1、概述绿色开花植物的受精过程。2、举例说明几种植物的营养繁殖。3、说出植物组织培养的过程。（二）能力目标1、通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。2、能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。（三）情感态度和价值观目标1、观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。2、参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。二、教学重难点重点：概述植物的受精过程和描述绿色开花植物和果实的形成过程。难点：概述植物的受精过程。三、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）复习导入播放一组花卉的图片。复习：花的结构。一朵鲜花是如何形成一个果实的呢？观看图片思考，完成花的结构的拖动课件。复习相关知识，导入新课。（二）受精与果实的形成1、开花、传粉1、以桃花模型，教师带领学生复习花的结构，按照从下向上，由外向内，说出花的基本结构。进一步提出：在花的这些结构中最重要的结构是什么呢？2、学生对照模型，回忆并说出化的结构。学生思考并描述。3
对于一朵完整花来说，当各部分发育成熟时，花会怎样？教师引导学生描述什么是开花？1、每年春天山上的杏花就会开放，常会看到蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，这些昆虫起何作用？传粉的方式有几种？学生阅读教材第93页第二段讨论回答老师提出的问题。2、受精教师组织学生阅读第103页第一段和观察教材93页的图片，了解植物的受精过程，教师对照黑板上的图讲解受精过程，加深学生对受精过程的理解。通过教师的讲解，学生用文字来描述受精的过程，并总结双受精的概念。3、果实和种子的形成创设情境：受精后，美丽的花朵就开始凋谢了，可有人说“花开时是一种美丽，凋谢也是一种美丽”，对这句话我们如何理解呢？请阅读教材第94页第一段，小组合作讨论：1、受精完成后，花各部分有何变化？2、果实、种子是如何形成的？3、猜谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”你知道这个谜语的谜底是什么吗？谜语中的“麻屋子”“红帐子”“白胖子”分别指什么呢？思考题：桃、李、杏这些果实中只有一粒种子，花生、西瓜、辣椒、这些果实中有多粒种子，这是为什么？四人小组思考讨论交流，总结出花与果实、种子之间的关系，每组代表回答，其他成员补充。学生思考讨论得到答案3
（三）植物的营养繁殖1、什么是营养繁殖2、人工营养繁殖的方法（四）植物的组织培养1、组织培养的过程2、组织培养的优点3、STS“人工种子”DIY参观果园或林场植物体依靠营养器官（根、茎、叶）进行的繁殖，称为营养繁殖。观察课本图19-2几种植物的营养繁殖。讨论：（1）在这几种植物中，长出新芽和不定根的部分各是哪一种营养器官？（2）在日常生活中，你还知道哪些植物可以通过营养器官繁殖后代？（3）利用什么方法，能够使一株月季植株上开出几种颜色的花？播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点？播放录像：介绍组织培养的过程。组织培养有哪些优点呢？总结：（1）利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗。（2）大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。组织学生阅读课本“人工种子”（1）回答：甘薯——块根；马铃薯——块茎；草莓——匍匐茎；落地生根——叶。（2）回答：月季的茎，柳树的茎，秋海棠的叶。（3）回答：略组织学生观看录像。总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。学生观看录像。学生思考学生阅读课本“人工种子”3
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