奇思妙想教学目标：1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。教学重难点：重点：物体组合要自然、生动、有创意。难点：有意义的主题组合和内涵。课前准备：教师：多媒体光盘。教学过程：一、导入阶段展示和交流收集的奇思妙想图片。（感受奇思妙想的艺术魅力）（1）小组展出有不同意义的奇思妙想的图片资料。（2）学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。（3）举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想。（4）学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。二、课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。《犀鸟与乐器》（1）画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪里？（2）比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？（3）作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下：（1）从画面上你看到了什么？（2）画面对立的两种物象是什么？（3）画中的两物象是怎样组成的？
（4）画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？（差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。）3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。（1）对物体的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。（2）找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？三、艺术创作让学生选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行作品评述。五、教师小结
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