青岛版五年制小学二年级数学上册教案1.1 5的乘法口诀
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青岛版五年制小学二年级数学上册教案1.1 5的乘法口诀

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时间:2022-11-08

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资料简介
一看杂技——表内乘法(一)第一课时单轮车表演——5的乘法口诀n教学内容教材第2~4页的信息窗1,5的乘法口诀。n教学提示从表演杂技的话题引入,引导学生仔细观察画面,提出数学问题,鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去,展开师生合作编制乘法口诀的活动。“你问我说”中第一个红点例题是5的乘法口诀。第二个绿点例题是5的乘法口诀的应用。教学第一个红点例题时,可以让学生接着教师的儿歌说下去,发挥学生的自主性,但不要刻意追求语言的准确,重点应是让学生关注儿歌中蕴涵的教学内容。还可以给学生提供没有填数字的儿歌,然后让学生补充。在补充儿歌的过程中,先让学生自己想办法填写,学生可能用学具代替车轮和人摆一摆,也可能借助连加算式算一算,然后在小组内交流自己的方法,最后全班交流。儿歌的完成过程实际上是学生计算相同加数连加的过程,教师一定要让学生充分经历这个过程,为乘法口诀的学习打下坚实的基础。在完成儿歌之后,可教师引出对5的乘法口诀的学习,充分利用儿歌中“1辆小车5个人……”写出乘法算式,编成5的乘法口诀。儿歌编口诀的过程并不难,可由学生独立完成。5的乘法口诀规律性很强,可让学生在理解的基础上用多种方法记忆。绿点例题的教学,教师可以放手让学生根据乘法的意义独立列算式,根据口诀写出得数,最后交流是用哪句乘法口诀进行计算的,进一步巩固5的乘法口诀。n教学目标知识与能力在已有知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀,初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法经历在实际情境中提出问题,解决问题的过程,探索5的乘法口诀,发展应用意识。情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物,用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力,并与他人交流,促进学生数感的发展。2、在独立思考和合作的过程中,锻炼克服困难的意志,培养积极参加活动的态度和习惯。n教学重点、难点教学重点:探索学习5的乘法口诀。教学难点:经历由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,了解乘法口诀的产生。n教学准备 教师准备:课件,磁性学具。学生准备:学具盒。n教学过程(一)新课导入:1、同学们喜欢看杂技表演吗?今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。你们看,她们现在正在表演的节目是——车技。2、你看到了什么?引导学生说:每辆车上有5个人。台上每串有5个黄灯笼,有4串3、是啊,同学们观察得很具体。有一个小朋友,看了这个节目特别高兴,他不但发现了咱们发现的这些,还根据这些编了一个顺口溜,就在咱们书的右下角,咱们一起来读一读。一辆小车有5个人,两辆小车有10个人。3、你能接着往下说吗?对能接着往下说的学生给予肯定,不能,也不做强求。4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的,怎样接着编吗?(激趣)通过咱们今天的学习,你也能会编顺口溜了,同学们想学吗?设计意图:从学生喜欢的杂技入手,激发学生的兴趣,从儿歌入手引出今天的研究问题,兴趣出发,问题开头,学习过程简单直入,符合学生的认知规律,有了铺垫,学生后面的学习就会轻松。(二)探究新知:1、摆一摆(1)用你手里的小棒来摆一摆表示车上的人的数量。学生摆,教师巡视。(2)汇报交流:根据你刚才摆的,你能来说说有几个人吗?引导学生按照顺口溜的方式说一说。生:一辆小车5个人1个5生:两辆小车10个人2个5相加5+5=10生:3辆小车15个人3个5相加5+5+5=15生:4辆小车20个人4个5相加5+5+5+5=20生:5辆小车25个人5个5相加5+5+5+5+5=252、乘法算式、这些加法算式我们可以用乘法来表示。一辆小车上有五个人,就是1个5,那么可以用乘法算式1×5=5或5×1=5来表示。你能继续吗? 生:两辆小车10个人,就是2个5相加,2×5=10或5×2=10生:三辆小车15个人,就是3个5相加,3×5=15或5×3=15生:四辆小车20个人,就是4个5相加,4×5=20或5×4=20生:五辆小车25个人,就是5个5相加,5×5=253、编口诀:为了便于记忆,数学家编制了乘法口诀:比如1×5=5,我们给他编了一个乘法口诀,就是一五得五。你能根据儿歌或乘法算式试着往下编吗?小组中交流自己的想法,有的学生提前知道了口诀生:二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五4、总结规律:师生合作,共同总结5的乘法口诀。齐读发现规律生:相邻的两句口诀之间相差5。生:5的乘法口诀有5句。生:口诀的前一半是一五、二五、三五、四五、五五,后面的乘积依次加5。5、熟记口诀(1)对口诀:师生之间,生生之间,小组和小组之间进行相关记忆。(2)补充口诀(3)看口诀说算式一共转动着多少块红方巾?谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的?设计意图:儿童的智慧在指尖上,通过摆一摆,完成儿歌,通过加法的计算,转变为乘法算式,采用半扶半放的方法,一五得五由教师讲授,二五一十半“扶”半“放”的,接下来的口诀都放手让学生自编,交流后采用有趣的活动形式让学生掌握口诀。(三)巩固新知:刚才我们编制了5的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!1、一共有多少人?信息:每个车上有5个人,一共有5辆车生加法算式:5+5+5+5+5=25(人)生乘法算式:5×5=25(人)生口诀:五五二十五2、一共有多少个车轮?信息:一辆小车有1个轮,5辆小车生加法算式:1+1+1+1+1=5(个)生乘法算式:1×5=5(个) 生口诀:一五得五3、一共有多少个黄灯笼?信息:每串有5个黄灯笼,有4串生加法算式:5+5+5+5=20(个)生乘法算式:4×5=20(个)生口诀:四五二十设计意图:在这一环节中,本着数学来源于生活,用于生活的原则,让学生发现问题,用5的乘法口诀解决问题,在解决问题中从加法算式到乘法算式再到口诀,层层深入,提高学生对口诀的熟练程度。(四)达标反馈1、补充口诀二五()三()十五()二十五五()一()得五2、算得数写口诀4×5=()口诀()5×2=()口诀()5×5=()口诀()3、在()里填上“>”“

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