高中语文必修上册第16课《赤壁赋》知识点

高中语文必修上册第16课《赤壁赋》知识点一、通假字。浩浩乎如冯虚御风：冯，通“凭”，乘二、实词的含义。 (1)七月既望：既，过了。望，农历每月十五(2)举酒属客：劝人饮酒(3)纵一苇之所如：纵，任。如，往(4)凌万顷之茫然：凌，越过。茫然，旷远的样子(5)击空明兮溯流水：空明，月光下的清波。溯，逆流而上(6)渺渺兮予怀：悠远的样子(7)倚歌而和之：循，依。唱和(8)不绝如缕：细丝(9)苏子愀然：容色改变的样子(10)正襟危坐：都是端正的意思 (11)方其破荆州：当(12)横槊赋诗：朗诵。(13)固一也之雄也：本来(14)寄蜉蝣于天地：喻人生短促(15)逝者如斯：此，指水(16)盈虚者如彼，而卒莫消长也：消减和增长(17)则天地曾不能以一瞬：连、竟(18)而吾与子之所共适：享有  三、重点虚词(1)于月出于东山之上：从徘徊于斗牛之间：在此非孟德之困于周郎者乎：被，表被动(2) 之纵一苇之所知：助词，主谓间，无实义目遇之而成色：它们，代清风、明月扣舷而歌之：音节助词，无实义惟江上之清风：助词，的（3）倚歌而和之：表修饰关系，不译逝者如斯，而未尝往也：但，表转折关系耳得之而为声：就，表顺承关系(4)其其声呜呜然：那方其破荆州：他，代曹操何为其然也：语气词(5) 乎浩浩乎如冯虚御风：……的样子，形容词词尾而又何羡乎：呢，表疑问语气词(6)挟飞仙以遨游：相当于“而”，表修饰关系(7)盖将自其变者而观之：如果 (8)而今安在哉：哪里(9)纵一苇之所如：的地方五、词类活用(1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：“舞”，使……舞。“泣”，使……泣。动词的使动用法。(2)西望夏口，东望武昌：西，向西。东，向东。名词作状语。(3)下江陵，顺流而东：下，攻下，名词作动词。东，向东进军，名词作动词。(4)侣鱼虾而友麋鹿：侣，以……为侣。友，以……为友。名词的意动用法。(5)渔樵：名词作动词，打鱼砍柴。(6）不知东方之既白：形容词作动词，显出白色六、文言句式(1)凌万顷之茫然：定语后置，即“凌茫然之万顷”。(2)渺渺兮予怀：主谓倒装，即“予怀渺渺兮”。(3)客有吹洞箫者：定语后置，即有吹洞箫之客。(4)何为其然也：介词宾语前置，“何为”即“为何”。(5)而今安在哉：宾语前置句，疑问代词“安”作宾语，宾语前置。(6)吾与子渔樵于江渚之上：状语后置句。(7)而又何羡乎：宾语前置句，疑问代词 “何”作宾语，宾语前置。(8)是造物者之无尽藏也：判断句。(9)此非曹孟德之困于周郎者乎：被动句，“于”，被。(10）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间：状语后置句 七、成语1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。2、正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3、世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。【整体感知】本文最大的特点是“情、景、理”融合。全文不论抒情还是议论，始终不离江上风景，形成了情、景、理的融合。通篇以景来贯串，风和月是主景，山和水辅之。作者抓住风和月展开描写与议论。通过“乐——愀然——喜”三个情感词，文章可以分为三个层次：首先写月夜泛舟大江，饮酒赋诗，使人沉浸在美好景色之中而“乐甚”；再从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，因而跌入现实的苦闷；最后阐发“变与不变”的哲理，申述人类和万物同样是永久地存在，表现了旷达乐观的人生态度。本文虽然体裁为“赋”，但又不同于传统的“赋”（例如杜牧的《阿旁宫赋》）的特点，而是彰显了“以文为赋”的形式：既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法。与赋的讲究对偶不同，它相对更为自由，如开头的一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中又有整饬之致。