《画垂线、点到直线距离》教学设计 (1)

《画垂线、点到直线的距离》教学设计教学内容：人教版四年级上册P58页例2、P59例3教学目标：1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法。2、通过动手操作活动，学会用三角板准确的画垂线，会验证两条直线是否互相垂直。培养学生的作图能力。3、认识垂线的性质。4、培养学生良好的观察能力、作图能力和应用意识。教学重难点：1、画垂线，使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。2、垂线的画法。教学准备：课件、三角板、直尺教学过程：一、创设情境生成问题1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线板书课题：画垂线二、探索交流，解决问题。1、过直线上一点画这条直线的垂线三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。（1）先画一条直线。 （2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。（3）学生尝试画过直线上一点画这条直线的垂线2、过直线外一点画这条直线的垂线（1）学生先尝试画（2）师示范：画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。3、教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？学生动手尝试，小组内交流。4、直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。（1）学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。（2）小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点？（3）汇报：小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。三、巩固应用内化提高1、６８页４题画一画（1）2、６９页５题 我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？3、６９页６题：怎样修路最近呢？四、回顾整理反思提升通过学习画垂线，你有什么体会？拓展延伸：课本第69页第8题你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？