六年级上册《反弹高度》导学案(北师大版)
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六年级上册《反弹高度》导学案(北师大版)

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时间:2020-12-18

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资料简介
课题 反弹高度 课型 实践活动课 设计说明   1.引而不替,突出学生的主体地位。 这是一节实践活动课,以学生的实际操作和讨论交流为主。在教学中,先给学生以适当的引导,使学生的操作目的性更强,有利于新知的生成,然后给学生提供充分的时间和空间,让学生动手操作,互相交流,自主归纳总结实验的结论,体验到自主探究的乐趣和成就感。 2.注重对学生能力的培养。 在教学中,实验方案的制订,实验数据的收集和整理,实验结论的总结和归纳,都是由学生自主完成的,教师只在必要的时候予以适当的指导。在整个活动过程中,学生的统筹规划能力、分工合作能力、沟通交往能力、收集数据、整理数据、分析数据等能力都得到了一定程度的提高,增强了学生学习数学的兴趣和自信心。 课前准备 教师准备:PPT课件 学生准备:篮球、乒乓球、足球、米尺 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣导入。(5分钟) 1.引导学生发现问题。 同学们,你们喜欢球类运动吗?拍一拍手里的篮球和乒乓球,你们有什么发现? 2.如果不同的球从同一高度自由落下,它们的反弹高度会出现什么异同呢?这节课我们就来研究一下。(板书课题:反弹高度) 1.拍球,体会拍球时的感受,观察球的运动状况,汇报自己的发现。 2.明确本节课要学习的内容。 1.填一填。 (1)红红有4块糖,佳佳有9块糖,红红的糖是佳佳的(  )。 (2)明明每天在校学习的时间是7时,他在校学习的时间占全天时间的(  )。 二、动手操作,合作交流,获取新知。(20分钟) 1.明确活动任务。 课件出示:不同的球从同一高度自由落下,哪种球会反弹高一些?各自的反弹高度是多少?引导学生先猜一猜,再做实验。 2.引导学生设计实验方案。 (1)实验方案中应包含哪些内容? (2)实验应包括哪些步骤,每一步应该做什么? (3)需要收集哪些数据?如何收集和记录? 3.引导学生实验操作时有哪些问题需要注意? 4.组织学生讨论小组内如何分工?分组活动时还应注意些什么? 5.组织学生动手实验,每个小组填一份实验报告单。 6.组织学生汇报在实验中的发现。 (1)在相同高度自由落下篮球和乒乓球,哪种球反弹高些? (2)在相同高度,篮球的反弹高度大约是起始高度的几分之几?乒乓球呢? (3)在活动中,你用到了哪些知识和方法? (4)你认为影响球的反弹高度的因素有哪些? 7.小结:不同的球从同一高度自由落下,反弹高度不同。同一种球从不同高度自由落下,反弹高度也不同。 1.根据自己的生活经验猜测篮球和乒乓球哪种球会反弹高一些。 2.分组讨论怎样进行实验。 3.实验中应注意的问题。 (1)球从指定高度落下时,要将球的上沿与高度标记对齐; (2)要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做好标记; (3)测量反弹高度时,可保留整厘米数; (4)做好记录,把数据填写在下面的表格里。 4.讨论后汇报:1人做标记,1人落球,1人量高度,1人做记录;都要听从组长的安排,在实验过程中小声交流,不许大声喧哗。 5.动手操作。边实验边记录,并得出实验结论。 6.组长汇报本组的实验数据及实验结论,回答教师提出的问题。 7.认真倾听教师的小结。 2.选一选。 (1)在下列分数中,与相等的是(  )。 A.   B. C. (2)在○中,○里应该填(  )。 A.>    B.< C.= (3)分母是5的所有最简真分数的和是(  )。 A.1   B.2   C.3 (4)一个最简真分数,分子与分母的和是15,这样的分数一共有(  )个。 A.1  B.2  C.3  D.4 3.判断。 (1)分子、分母都是奇数的分数,一定是最简分数。(  ) (2)约分时,每个分数的值越来越小;通分时,每个分数的值越来越大。(  ) (3)异分母分数不容易直接比较大小,是因为它们的分母不同,分数单位不统一。(  ) (4)约分是每个分数单独进行的,通分是在几个分数中进行的。(  ) (5)带分数通分时,要先化成假分数再通分。(  ) 三、拓展实验。(10分钟) 引导学生思考:足球落下的高度和反弹的高度有什么关系? 进行实验,得出结论并汇报。 4.猜一猜。 足球、排球、弹力球从同一高度自由落下时,(  )的反弹高度最大。 四、全课总结。(5分钟) 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 1.谈本节课所获得的知识以及情感体验。 2.评价自己本节课的表现。 教师批注 板书设计 反弹高度 不同的球从同一高度自由落下,反弹高度不同;? 同一种球从不同高度自由落下,反弹高度不同。

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