人教版八年级上册英语Units 1-4单元教案

人教版八年级上册英语Units1-4单元教案Unit1 Wheredidyougoonvacation?单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talkaboutpastevents.单元语法1.不定代词anyone，someone，everyone，something，nothing，anywhere，few等的用法；2．由规则动词和不规则动词构成的一般过去式的含义和用法。语言技能听1.训练学生通过听录音，快速、准确地获取所需信息的能力；2．训练学生根据所听信息完成填表、回答问题、填空等简单听力任务的能力。说教会学生运用一般过去时态谈论自己或别人节假日的活动。读指导学生读懂旅游日记，正确回答文章后所提问题，按要求填写表格并用日记中的有关信息完成对话。写指导学生利用课堂上所获得的知识来仿写一篇旅游日记。学习策略培养学生主动用一般过去时态谈论往事的习惯和意识。情感态度指导学生利用节假日积极参加户外活动，培养自己健康的体魄、乐观的生活态度以及热爱自然、保护自然的意识和能力。文化意识了解不同国家和地区人们节假日的活动安排。课题基本信息课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA(la-1d)学科初中英语年级八年级单元Unit1版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析本课的核心话题是用目标语言谈论过去发生的事件，因此“Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?”是教学的重点，通过本课的学习使学生掌握动词一般过去时态的应用，以及相对应的短语和问句。2.第69页共69页 学生情况分析∶本课的教学内容与学生的日常实际生活息息相关，对于这一类与生活相联系的话题很容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。3.教学方式与教学手段∶问题引领，讲练结合。4.信息技术（配套课件）准备∶PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1、知识目标①Newwordsandphrases②Importantsentences:Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?Didyou/he/she/theygotoCentralPark?2、能力目标能用目标语言谈论过去发生的事件。3、情感目标通过听力训练、角色扮演等方式，学会与他人分享经历，并提高学生的英语听说能力。1.自主学习+展示+点评+练习2、情景导入+对话呈现+听力训练+对话展示+巩固练习3.学习重难点及突破方法学习重点∶动词一般过去时态的应用。学习难点∶动词过去式的变化规则。突破方法∶通过学生练习巩固，归纳总结和小组交流讨论来突破难点。3.学习重难点及突破方法学习重点∶动词一般过去时态的应用。学习难点∶动词过去式的变化规则。突破方法∶通过学生练习巩固，归纳总结和小组交流讨论来突破难点。4.核心素养四维教学目标Languageabilityobjectives学生能熟记运用表示活动的词组stayedathome,wenttothemountains等，识记谈论假期活动的句型：Wheredidyougoonvacation?Didyou…?Learningabilityobjectives学生能听懂听懂关于假期活动,，掌握一般过去时的各种句型。Wheredidyougoonvacation?IwenttoSummerCamp.Wheredidtheygoonvacation?TheywenttoNewYorkCity.Wheredidhe/shegoonvacation?She/Hevisitedhis/heruncle.Didyou/she/he/theygotoCentralPark?Yes,I/he/she/theydid.No,I/he/she/theydidn’t.Thinkingqualityobjectives1.学生能通过结对活动，提升交流表达能力。2.能够在活动练习中学会生词，培养思维灵活性Culturalawarenessobjectives学生能树立积极的生活态度，有计划的度假的意识。5.教学过程第69页共69页 教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1.WarmupListentoasong.Talkabouttheday,date,weathertoreviewSimplePastTenseoftheverbbe以教师的假期生活作为课堂导入，调动学生的兴趣。在对话中让学生对本节课的学习目标有初步的了解，为下文的学习进行铺垫。Step2Presentation(8min)Learnthevacationactivities.-Wheredidyougoonvacation?-Iwentto…Gothrough1a引导学生学习本课新知，结合图片进行互动交流，在有趣的氛围中进行学习。Step3While-listening(21min)1.Listenandfillinthechart.Gothrough1b,listenandnumberthepeople.2、Listeninglbguesstheiractivities.（结合1a中的短语）(1).Studentsreadthenamesandpeopleinthepicture[1-5].(2).Listentothetapeandnumberthe（3）.Checktheanswers.结合多种训练。使学生掌握本单元的重难点，让学生在交际活动中加深对知识点的理解。通过多种不同类型的听力，训练学生听的技能，强化对目标语言的学习及理解。结合三个问题引导学生进行阅读，捕捉有用信息，从而提高学生的判断能力和阅读能力。Step4.PracticeSstalkabouttheirvacationMakeconversationsaboutvacationsbyusingthetargetlanguage.Gothrough1c.巩固本课知识点，并借助课后作业锻炼学生的语言组织能力。第69页共69页 Step5Pairwork1、Pairworkinthepicture.(Ic)Makeconversationsaboutthepeople2.Retellvacationsofthefivepeoplein1b.Step6SummaryandHomework1.Summarythekeypointsofthislesson.2.HomeworkLevelA:Writeaconversationaboutyourvacationwith“Wh”questions;LevelB:Recitetheconversationin2d.5.板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA1a-1cLongtimenosee.Didyougoanywhere(interesting)onvacation?Yes,Idid.Wheredidyougoonvacation?IwenttoNewYorkCity.6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA(2a-2d)学科初中英语年级八年级单元Unit1版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析本课的核心话题是用目标语言谈论过去发生的事件，因此“Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?”是教学的重点，通过本课的学习使学生掌握动词一般过去时态的应用，以及相对应的短语和问句。2.第69页共69页 学生情况分析∶本课的教学内容与学生的日常实际生活息息相关，对于这一类与生活相联系的话题很容易激发学生的兴趣，从而乐于运用简单的英语与他人进行交流。3.教学方式与教学手段∶问题引领，讲练结合。4.信息技术（配套课件）准备∶PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1、知识目标①Newwordsandphrases②Importantsentences:Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?Didyou/he/she/theygotoCentralPark?2、能力目标能用目标语言谈论过去发生的事件。3、情感目标通过听力训练、角色扮演等方式，学会与他人分享经历，并提高学生的英语听说能力。1.自主学习+展示+点评+练习2、情景导入+对话呈现+听力训练+对话展示+巩固练习3.学习重难点及突破方法学习重点∶动词一般过去时态的应用。学习难点∶动词过去式的变化规则。突破方法∶通过学生练习巩固，归纳总结和小组交流讨论来突破难点。3.学习重难点及突破方法学习重点∶动词一般过去时态的应用。学习难点∶动词过去式的变化规则。突破方法∶通过学生练习巩固，归纳总结和小组交流讨论来突破难点。4.核心素养四维教学目标Languageabilityobjectives学生能熟记运用表示活动的词组buyanythingspecial,doanythinginteresting等，识记谈论假期活动的句型：Didyou…?Learningabilityobjectives学生能听懂听懂关于假期活动,，掌握一般过去时的各种句型。Wheredidyougoonvacation?IwenttoSummerCamp.Wheredidtheygoonvacation?TheywenttoNewYorkCity.Wheredidhe/shegoonvacation?She/Hevisitedhis/heruncle.Didyou/she/he/theygotoCentralPark?Yes,I/he/she/theydid.No,I/he/she/theydidn’t.Thinkingqualityobjectives1.学生能通过结对活动，提升交流表达能力。2.能够在活动练习中学会生词，培养思维灵活性Culturalawarenessobjectives学生能树立积极的生活态度，有计划的度假的意识。5.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图第69页共69页 教师备注SteplLeadingin(5)onvacation:1.Guess:Ssguesswhattheteacherdid(1)WheredidIgoonvacation(2)WhatdidIdoonvacationownvacation.2.Freetalk:GuideSstotalkabouttheirvacation(1)Howwasyoursummervacation(2)Wheredidyougoonvacationspecial/great?(3)Didyoudoanythinginteresting/beautiful...?(4)Didyougoanywhere(5)Didyoumeetanyoneinteresting?以教师的假期生活作为课堂导入，调动学生的兴趣。在对话中让学生对本节课的学习目标有初步的了解，为下文的学习进行铺垫。Step2Presentation(8min)短语，小组间根据问题进行互动交流谈论出示一些假期活动的图片，学习动词暑期生活。引导学生学习本课新知，结合图片进行互动交流，在有趣的氛围中进行学习。Step3While-listening(21min)1、laMatchtheactivitieswiththepictures.2、Pairworkinthepicture.(Ic)Makeconversationsaboutthepeople3、Listeninglbguesstheiractivities.（结合1a中的短语）(1).Studentsreadthenamesandpeopleinthepicture[1-5].(2).Listentothetapeandnumberthe（3）.Checktheanswers.（见课件）4、Listening2a&2bvacationCompletethechart.（见课件）2a.Listen.WheredidthepeoplegoonNo，Ididn'tforeachquestion.（见课件）2b.Listenagain.Check(V)Yes,Ididor5、Pairwork2c6、Role-playtheconversation2d(1)Fast结合多种训练。使学生掌握本单元的重难点，让学生在交际活动中加深对知识点的理解。通过多种不同类型的听力，训练学生听的技能，强化对目标语言的学习及理解。结合三个问题引导学生进行阅读，捕捉有用信息，从而提高学生的判断能力和阅读能力。第69页共69页 reading:课件）Read2dandanswerthequestions.（见①DidHelengoanywhereinteresting②Didsheseeanythingwonderful?③DidRickdoanythingspecialthemainidea.(2)Readcarefullyandtrytograsp(3)Role-playtheconversation(2d)Step4Summaryhomework(3min1、Summary2、homeworkthisclass.Rememberthewordsandphrasesinthisclass.Makeaconversationaboutvacation.巩固本课知识点，并借助课后作业锻炼学生的语言组织能力。5.板书设计Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2d)--Wheredidyougoonvacation?--Iwent/...--DidyougotoCentralPark?---Yes,Idid./No,...6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA(GrammarFocus-3c)学科初中英语年级八年级单元Unit1版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析：本课属于第一单元的第二课时，学生在第一课时初步学习了运用“Wheredidyou/he/she/shegoonvacation?”和“Didyou/he/she/theygotoCentralPark?”谈论过去发生的事件，本课在此基础上让学生进一步掌握过去式的知识点，使学生能够使用一般过去时和不定代词等知识叙述自己的一次经历和感受。2.学生情况分析∶学生经过了第一课时的学习已经有了一定的基础，相对在本课更为轻松一点。本课重点在于一般过去时的一般疑问句、特殊疑问句和复合不定代词，在教学中要让学生多读一读、说一说、通过实践掌握本课的知识点。3.教学方式与教学手段∶引导法4.信息技术（配套课件）准备∶PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1、知识目标words:something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diaryImportantphrases:haveagoodtime,buysthforsb,goshopping,ofcourse,inthecountryside,keepadiary.2、能力目标熟练使用一般过去时和不定代词等知识叙述自己的一次经历和感受。3、情感目标通过小组学习的形式，使学生乐于运用简单的英语知识与他人进行交流，乐于描述过去发生的事情。生评、师评相结合，全班交流评价的方式。能够用运用规范的语言完整地表达自己的想法。能够使用一般过去时和不定代词等知识叙述自己的一次经历和感受。3.学习重难点及突破方法第69页共69页 学习重点∶一般过去时的一般疑问句、特殊疑问句和复合不定代词。学习难点：正确运用一般过去时谈论过去的事件.突破方法∶小组合作，自主探究。4.核心素养四维教学目标Languageabilityobjectives学生能熟记运用词过去式，识记谈论假期活动的句型：Wheredidyougoonvacation?Didyou…?Didyoudoanythingfunonyourvacation?Yes,Idid.Iwentto….Howwasyourvacation?Howdidyoulikeit?Itwaswonderful.Didyoudoanythinginteresting\buyanythingspecial?Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointheeveningbutread.Stillnooneseemedtobebored.Learningabilityobjectives运用一般过去时谈论假期,表达对假期的感受。Thinkingqualityobjectives1.学生能通过结对活动，提升交流表达能力。2.能够在活动练习中学会生词，培养思维灵活性.Culturalawarenessobjectives学生能树立积极的生活态度，有计划的度假的意识。5.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Leadingin(3min)Freetalk引导学生回忆之前所学的知识，进一步理解所学的内容。Step2GrammarFocus(12min)sentencesandtrytotranslatetheminto1.AskthestudentstoreadtheChinese.2.Workingroups.过去时疑问句的共同特征。找出Grammar通过分组工作、自主探究等活动学习和记忆一般过去时句的共同特征，使学生学会谈论和交流过去发生的事情。第69页共69页 Focus表格中所列一般词did提问，谓语动词用原形一般过去时疑问句在主语前用助动3.自主探究定代词，并按照指代“人”和指代“事物”进找出GrammarFocus表格中所有的不行罗列。（见课件）Step3finish3a(10min)box,andknowtheirmeanings.1.Studentsreadthewordsinthefinishthetask.2.Studentsreadtheconversationand3.Checktheanswers.（见课件）students.4.Readtheconversationaloudbythepatterns.5.Underlinesomephrasesandsentenceanythingfun,ofcourse,buysthforsb.让学生朗读单词和句子，感知句意，体会语法知识点的语义及语用。Step4finish3(10min)1.Readthepassageandfinishthetask.2.Checktheanswers.（见课件）students.3.Readthepassagealoudbythepatterns.4.Underlinesomephrasesandsentencehens，babypigs，seem+表语，seemtobe+inthecountrysidefeed(fed)some表语，seemtodoanswerthefollowingquestions.通过多种方式呈现，巩固这节课所学新知识，帮助学生理解并记忆本单元的重要语言点。Step5Groupwork3c(3min)Studentsread3bagainandtrytolastvacation.ThentelltheclassyourAskyourgroupquestionsabouttheirresults.（见课件）小组交流上个假期发生的事情，加深对于一般过去时知识点的理解，体会生活与英语的练习。Step4Summaryhomework(2min1、Summary2、homework教师带领学生总结本课新知，从而总结巩固本课所学知识。教师带领学生总结本课新知，从而总结巩固本课所学知识。5.板书设计第69页共69页 Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA(GrammarFocus-3c)指代物的不定代词∶everything，something，anything，nothing指代人的不定代词∶everyone，someone，anyone，noonebuysth.forsb.seem+表语，seemtobe+表语，seemto6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(1a-1e)学科初中英语年级八年级单元Unit1版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1、教材内容分析∶本课属于第一单元B部分的第一课时，主要包含两个环节，一是对于单词进行判断分类，二是对于听力的训练，以及结合听力进行句型的训练。2、学生情况分析∶学生在听力这方面相对于“读”“写”属于薄弱的环节，在本课的教学中要加强关于这方面的训练，让学生尝试对听力进行复述。3、教学方式与教学手段∶讲解与练习相巩固4.信息技术（配套课件）准备∶PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1、知识目标Importantsentences:1).WheredidLisagoonvacation2).Didshedoanythingspecialthere?3).Didshebuyanythingforherbestfriend?4).Howwas/were...?2、生评、师评、全班交流评价的方式。能用一般过时谈论假期以及询问过的怎么样，能听懂对话及完成相应的任务。能够复述听力并找到正确的答案。第69页共69页 能力目标能用一般过去时谈论假期以及询问过的怎么样，能听懂对话及完成相应的任务。3、情感目标通过小组学习的形式，使学生乐于运用简单的英语知识与他人进行交流，乐于描述过去发生的事情.3.学习重难点及突破方法学习重点∶一般过去时态的各种句式，从听中获取信息能力。学习难点∶一般过去时态的各种句式，提高听力能力。突破方法∶通过学生自己揣摩，学习，教师侧面引导。4.核心素养四维教学目标Languageabilityobjectives学生能熟记运用delicious,terrible,exciting,expensive,cheap,boring,,great等形容词。掌握一般过去时的各种句型。Wheredidyougoonvacation?IwenttoSummerCamp.Wheredidtheygoonvacation?TheywenttoNewYorkCity.Wheredidhe/shegoonvacation?She/Hevisitedhis/heruncle.Didyou/she/he/theygotoCentralPark?Yes,I/he/she/theydo.No,I/he/she/theydon’t.LearningabilityobjectivesSslearntodiscusstheirvacationsincludingtheplaces,thefood,thepeople,theweatherandsoon.Ssimprovetheirlisteningandspeakingskills.Thinkingqualityobjectives1.学生能通过结对活动，提升交流表达能力。2.学生能通过预测听力答案提升判断推理能力.CulturalawarenessobjectivesSssharethevacationsandknowmoreaboutdifferentplaces.5.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Leadingin(3min)Freetalk通过Freetalk使学生处于一种轻松愉快的氛围，调动学生学习的兴趣。第69页共69页 Step2Finishla(5min)1.Lookatthesixpictures.2.Matchthewordswiththepictures.individually.3.Studentscompletethetaskinlb4.Checktheanswers.（见课件）利用图片让学生感知本节课内容。Step3Finishlb(5min)Listenagain.Nowclass,lookatthewordsinlagoodthingsandwhichonesnot.Whichwordsdoyouthinkdescribeontheleft.WriteQwordsontheright.Let'shaveatry.TrytowriteQwordsChecktheanswers.（见课件）结合教材引导学生思考，发展学生的思维能力和判断能力。Step4FinishIc&ld(15min)1.Askstudentstoscanthequestionsintime.Andsay:Listentothetape.Lisais...3.Playtherecordingforthefirsttalkingabouthervacation.Completethefourquestions.4.Checktheanswers.（见课件）time.Studentscompletethetaskinld..Playtherecordingasecond5.Correcttheanswers.（见课件）6、Role-playtheconversation.通过两次听力的播放对学生进行训练，培养学生“听”的能力。Step5GroupworkandfinishleAskquestionsaboutLisa'svacation.YoucanAsk3or4studentstoanswerbeginyourquestionswith:Wheredid...?Whatdid..?Didshe...?Howwas...?Howwere...?lowingtwoquestions.（见课件）结合之前第一课时学习的句型引导学生用一般过去时谈论假期以及询问过的怎么样。Step4Summaryhomework(5min1、Summary2、homework(1).Reviewthesesentences:Wheredid...?Did..?Howwas/were...?book利用总结和课后作业帮助学生梳理巩固本课知识，加深学生对知识的记忆第69页共69页 (2).Dotheexercisesinstudents'.5.板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(1a-1e)1.WheredidLisagoonvacation2.Didshedoanythingspecialthere?3.Didshebuyanythingforherbestfriend?4.Howwas/were...?6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(2a-2e)学科初中英语年级八年级单元Unit1版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.本课重点在于文章的阅读，要求学生能够对文章完成分析。学生经过前面几个课时的学习已经能够读懂并理解含有一般过去时的文章，并能运用一般过去时态的各种句式完成相应的阅读任务。2.学生情况分析∶本次课程为阅读课，学生在之前的学习已经对一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句有一定了解，所以在学习上有一定的基础和理解。3.教学方式与教学手段∶借助课件引导学生进行分析。4.信息技术（配套课件）准备∶PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容第69页共69页 1、知识目标Newwords:Importantphrases:arrivein,decidetodosth.,feellike,inthepast,waitfor,becauseof,forgettodosth.2、能力目标能够使用skimming和scanning阅读技巧找出文章的主要内容，并完成任务。3、情感目标培养学生的阅读能力和语言表达能力，陶冶情操。生评、师评、全班交流评价相结合的方式。能够利用学习过的知识理解文章内容并完成相应的阅读任务。3.学习重难点及突破方法学习重点∶一般过去时态的各种句式，理解文章内容并完成相应的阅读任务。学习难点∶一般过去时态的各种句式，提高学生的阅读能力。突破方法∶通过文本知识结合问题讲解语法要点。4.核心素养四维教学目标Languageabilityobjectives学生能熟记运用词汇activity,decide,try,wonder,hungry,enough,wait等及arrive,decide,try,wait,feellike,becauseof,enough的用法。Learningabilityobjectives学生能读懂描述假期、旅行的两篇日记，运用寻读、略读获取语篇信息，完成练习。能正确运用语篇中的相关知识点。ThinkingqualityobjectivesSslearntowriteadiaryabouttheirvacationsaccordingtotheirtravelexperience.CulturalawarenessobjectivesSsgettounderstanddifferenttravelexperiencemakespeoplehavedifferentfeelings.5.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Revision(2min)Revision复习回顾之前的知识点，把学生引入将学的知识中。Step2Discussion2aquestionswiththeir第69页共69页 (3min)partners.（见课件）Askthestudentstodiscuss通过两个句型帮助学生快速复习之前所学的一般过去时。Step3Pre-reading2b(2min)someinformationaboutMalaysia)Dosometipsforthereading(show）通过一些tips为接下来的阅读做准备。Step4While-reading(15min)1.Scanning:Readthefirstdiaryandfill“T”or“F”inthechart.（见课件）.2.ReadJane'sseconddiaryandwrite通过重复阅读文章，让学生对文章有个整体的了解，便于接下来的精读学习。Step5Pairwork2d(8min)WorkinpairstoaboutJane'svacationT:Class,wehaveknownsomethingcompletetheconversationaboutJane'striptoPenang.usingtheinformationinthediaryentries.Ithinkyoucandoit.（见课件）通过精读使学生对文章有更深层次的把握，便于接下来的学习。Step6Post-reading(8min)Readagainandhadagreatday.FillintheblanksImagineJanewenttoPenangHillinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.结合教材引导学生使用一般过去式完成填空，加深对知识的理解。Step7Summaryhomework(2min1、Summary2、homeworkonyourvacation.(1)Writeadiaryaboutwhatyoudid(2)Finishtheexercisesinthislesson.引导学生总结本课新知，从而加深对本课所学知识的理解。5.板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(2a-2e)SkimmingScanningUnit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(2a-2e)Jane'sdiaryentries6.教学反思与改进第69页共69页 课题基本信息课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(3a-3c)学科初中英语年级八年级单元Unit1版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1、教材内容分析∶本单元主要学习和运用一般过去时，感受生活与英语的联系。学生通过前面对语法的学习和理解，在本堂课上利用写作从而强化巩固之前所学的一般过去时相关知识。1.学生情况分析∶学生在写作上也是一块难点，容易出现写作字数不够、写作格式不规范等情况，本课相对于前几课时更困难，在教学过程中要多通过问题进行引导，让学生体会写作的乐趣，减少对书写的恐惧。3.教学方式与教学手段∶问题引领，讲练结合4.信息技术（配套课件）准备∶PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1、知识目标Importantwords能用本单元所学词汇和句型描述过去的旅游经历。2、情感目标学会和他人分享假期的各种经历。能用本单元所学词汇和句型描述过去的旅游经历。3.学习重难点及突破方法学习重点∶一般过去时的正确应用。学习难点∶用一般过时写自己的假期旅游经历突破方法:问题引领，讲练结合4.核心素养四维教学目标Languageabilityobjectives学生能熟记运用词汇takesomephotos,buysomethingspecial,learnsomethingimportant及句型Didyoudislikeanything?Howdidyoufeelaboutthetrip?第69页共69页 Learningabilityobjectives能写描述假期、旅行的日记，运用谈论旅行的句型，复习并掌握不定代词的用法。Thinkingqualityobjectives通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“假期旅行”的语言知识。在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。通过写作练习，提升思维的批判性和创新性。Culturalawarenessobjectives了解并讲述祖国首都及其它地方的风景名胜，树立家国情怀懂得用日记随时记录生活中的风景。5.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1ReviewLeadingin(2min)ShowsomepicturesonthePPT通过一些有趣的图片调动学生学习的兴趣。Step2Finish3a(8min)1.将3a方框中的词汇按以下表格进行归类。usethewordsintheboxtocompletethe3a.2.Askthestudentstolookat3a.Trytodiaryentryaboutatriptooneoftheseplaces.3.Checktheanswers.（见课件）利用本环节的练习巩固学生对于一般过去时的应用，发散学生的思维，并为后面的环节做铺垫。Step3Finish3b(10min)Beginwithaneasyquestion.（见Askstudentstoanswerthequestionsonebyone.课件）onvacation?T:DidyougotoanyinterestingplaceS1:Yes,Idid.T:WheredidyougoBeijing.T:Didyougowithanyone?S2:IwenttothePalaceMuseumin通过简单的句型层层铺垫，让学生学习构造文章框架和利用相关词句描述过去发生事情的写作技巧。第69页共69页 Step4Finish3c(15min)Useyournotesin3b.WriteatraveldiarylikeJane'sonpagediariesontheblackboard.Thencheckthe1、Asktwostudentstowritetheiranswers.2、Dopeerediting.3、PresenttheSample（见课件）4、Rewriteandhandin.在课堂中进行尝试，引导学生将头脑中形成的素材转换为笔头练习，学以致用，从而提高写作能力和表达能力。Step5Summary(3min)Inthediaryweshoulduseatraveldiary.T:Inthisclass,welearnedhowtowritepasttense.Soitisimportantforustoturnaverbintoitspasttenseform.Wedividedtheverbintotwoparts,regularverbs(e.g.:work——worked,live——lived,stop——stop,study——studied,...)andirregularverbs(e.g.:make——made,swim——swam...).通过教师小结，帮助学生梳理本节课重难点，形成系统的知识体系。Step6homework(2min)Writeadiaryaboutyourvacation.trip),what(activitiesyoudo),who(yougoT:Youshouldwritewhen(youtakethewith),how(youfeelaboutthetravel)andsoon.70wordsatleast训练学生的写作技能。5.板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(3a-3c)Sentences:Theweatherwassunnyandhot./rainy/cloudy...Itwasinteresting/boring...Wetookquiteafewphotosthere.Ilikedthisplacebecause....Ifelthappybuttired.Writingadiary(pasttense)6.教学反思与改进Unit2 Howoftendoyouexercise?单元教材分析第69页共69页 类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talkabouthowoftenyoudothings.单元语法1.用howoften引导的特殊疑问句来询问“动作的频率”；2．学习表示频率的副词always，usually，often，sometimes，hardlyever，never，everyday，onceaweek/month，twiceaweek/month，threetimesaweek/month等。语言技能听1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；2．训练学生根据所听信息完成填表、配对、选择等简单听力任务的能力。说教会学生运用what和howoften引导的特殊疑问句来询问别人所做的事情以及其频率。读指导学生读懂有关某中学课外活动情况的调查结果的文章并完成文章后面的“饼型图”。写指导学生利用课堂上所获取的知识来表达自己的日常作息及活动习惯。学习策略培养学生主动用表示频率的副词谈论业余时间的活动的习惯和意识。情感态度1.指导学生养成良好的活动和作息习惯，合理安排各项活动，如周末活动(学习、劳动、娱乐、锻炼等)；2．培养学生良好的生活习惯，如饮食习惯、帮助父母干家务的习惯等。文化意识1.了解不同的人物的活动安排的特点，培养自己健康的生活方式；2．学会更合理地安排自己的课外活动。课题基本信息课题Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(la-Ic)学科初中英语年级八年级单元Unit2版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本课主要内容是表达频率，“谈论做运动的频率”，通过听力、对话练习等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容（做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等）。2.学生情况分析∶本课为八年级上册第二单元第一课时，在第一单元学习的主要时态为一般过去式的基础上，进入本单元学习的主要时态为一般现在时，并且本单元核心话题表达频率与学生生活息息相关，对于学生来说学习难度较低，应该很容易接收本课知识，只要有点基础的学生都能轻松且毫无压力的上完本课内容。3.教学方式与教学手段Multimedia，in-kinddisplayplatform，etc.第69页共69页 4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.描述时间频度的词汇。2.能听懂谈论生活习惯、学习习惯和饮食习惯的对话材料。1.师生或者生生互问互答学习练习重点单词和句型。2.小组合作讨论，练习对话，教师评价。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.掌握Whatdo...?和Howoften..?的句型.2.掌握表示时间频度的词汇.学习难点∶1.辨析∶alwaysusuallyoftensometimeshardlynever2.辨析∶allmostsomeno突破方法：通过对比和反复操练，掌握频度副词间的区别和它们的具体用法.4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Lead-in2min1.Welcomeback:Talkabouttheirholidays.2.EncourageSstosharetheirholidayswiththewholeclass.以播放周末活动的图片入手，让学生迅速进入角色，然后通过讨论直接引出本课话题∶Howoftendoyouexercise?Step2Freetalk3minDoyoulikewatchingTV?DoyouwatchTVeveryday?HowoftendoyouwatchTV该设计基于课文内容，把原有的课文内容按照教学需要重新编排，让其更好地为教学目标服务，旨在进一步引入本课内容并训练学生的口语表达能力。Step3Newwords5minLearnnewwordsandintroducethekeyvocabulary.Askthestudentstosaywhattheyseeinthethoughtbubles.Checktheanswersontheboard.利用多媒体课件及生动、有趣的动画来引入新单词，让学生充分动了起来，从而达到了良好的效果。第69页共69页 听是学生获取信息的有效途径，通过有目的的训练，让学生在了解对话材料大意的同时把握材料中一些细节性的内容，让学生真正做到认真听，带着问题去听，使听力训练真正达到效果。Step4Listening8minRepeatreadingthefollowingwords:watchTV,read,shop,goskateboarding,exercise,drawActivityla.AskSstolistsomeotherwaystohelpothers.Lookateachpictureinla.Tellwhatthepersondoesonweekends.Checkorally.Activitylb.1)Makesurewhattheywillhearanddo.2)Readtheseadverbsandexplain.3)Playthetapetwice.Thenpresentthewordsasfollows:always>usually>often>sometimes>hardlyever（几乎没有）>neverandletthemunderstandtheirdifferencesatthefirsttime.利用多媒体课件上的不同图片来引入周末活动的动词及动词短语，图文并茂，吸引学生注意力并提高学生兴趣。Step5practice5minGuessingPresentationandPractice3minalways,usually,often,sometimes,hardlyever（几乎没有）ornever.Andduringthispart,presentsurfingtheinternetexerciseandgoskateboarding.通过猜测演练，巩固频率副词的掌握情况。Step6Doasurvey（5min）Activities:Howoften(Takeashower/Washyourhair/exercise/Cleanyourroom)?Askandanswer:Howoftendoyoutakeashower?HowoftendoeshetakeashowerLetSsaskandanswerin设计这一环节，结合学生实际，做好调查，把学生充分调动起来，活跃课堂气氛。第69页共69页 pairs,usingalways,usually,often,sometimes，hardlyever（几乎没有）ornever.Step7Pairwork（10min）Activitylc.Whatdoyoudoonweekends?IusuallywatchTV.Doyougoshopping?No,Inevergoshopping.设计这一环节。先是利用书本中原有的对话加以训练，然后要求学生充分想象，利用所学单词及句型自编对话。Step8Summary（4min）Summarizewhattheylearnedwithstudents.让学生重温课文，同时小组间归纳总结，用简短性的词句概括出本课所学内容。Step9Homework（2min）1.Revisethepointsthathavelearnedtoday.2.FinishexerciseinUnit2(periodone).3.PreviewP10.设计复习、作业及预习，巩固本课知识并为下堂课做准备5.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(la-Ic)1.always，usually，often，sometimes，hardlyever（几乎没有）ornever.2.WhatdoyoudoonweekendsIusuallywatchTV.DoyougoshoppingNo,Inevergoshopping.6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(2a-2d)学科初中英语年级八年级单元Unit2版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息第69页共69页 主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本课核心是谈论做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等，通过听力、小调查、角色演练等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容。2.学生情况分析∶本课时为第二单元第二课时，在第一课时的基础上继续谈论日常活动等频率，难度不高，中下水平的学生都可以很轻松参与本课学习。基础较差的学生要在课前认真预习，并要多做笔记，不懂的地方问同学，课堂上多开口，不怕犯错，争取生生参与课堂，生生都有收获。3.教学方式与教学手段∶Multi-media,in-kinddisplayplatform,etc.4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.通过开展周末活动调查问卷，引导学生正确处理好学习和娱乐之间的关系。2.能听懂、读懂介绍个人生活习惯的对话材料并能够描述自己的生活习惯。1.小组合作讨论，Role-play，教师评价。2.巩固练习及讲解，了解学生的掌握情况。3.学习重难点及突破方法3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.Whatdoyouusuallydoonweekends?2.Howoftendoyou...?3.谈论做运动的频率.学习难点∶准确理解和运用表示频率的副词和词组.突破方法:结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握频度副词的用法及其它知识.4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Revision3minWhatdoyouweekends?WhatdoesheusuallydoonweekendsWhatdotheyusuallydoonweekends?usuallydoon采用freetalk复习方式，为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到本节课所教知识中去，也可以为接下来的教学作铺垫。第69页共69页 Step2Presentation5minShowacalendartothestudents.T:What'sthis?Canyounameit?Ss:It'sacalendar.T:Verygood.Look,thisistheweekend.SaturdayandSundayaretheweekends.Whatdoyoudoonweekends?Firsthavestudentsdiscussandanswerthequestionlikethis.A:Whatdoyoudoonweekends?B:Ioftenplayfootball.Thendirectout"howoften...?"A:WhatdoyouusuallywatchTVonweekends?B:Iusuallyweekends.A:HowoftendoyouwatchTV?B:IwatchTVonceaweek/threetimesamonth/everyday..watchTVon了解学生周末的休闲活动，培养学生合理安排假期时间，养成良好的作息与生活习惯的听力，也给下一步的听力环节做铺垫。Step3Listening10minActivity2aand2b.Firsthavestudentslistentothetapeonce.Atthesametime,tellstudentstheconversationaboutChengthatistalkinghowoftenhedoesdifferentactivities.Firstnumbertheactivitiestheyhear(1-5).Thenhavestudentslistenagainandtrytomatchhisactivitieswiththenumberoftimeshedoesthem.培养学生边听边记、排除冗余信息、跳跃生词障碍、捕捉主题和特定信息等方面的听力技能，用所获取的信息完成听力任务，解答听力问题。Step4practice10minActivity2c.Showacharttostudentslikethis.Activitiesareasfollows:HowoftenWatchTVEverydaySurftheInternet,ReadEnglishbooks,Gotothemoviesexercise,Firsthavestudentortheteachermakeamodellikethis第69页共69页 A:HowoftendoyouwatchTVeverydayB:IwatchTVeveryday.A:What'syourfavoriteprogram?B:It'sAnimalWorld.给学生创设情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。Step5Role-play10minActivity2d.1.Listenandanswerquestions.2.Role-playtheconversation.Firstasktwostudentstoactouttheconversations,andthenmaketheirownconversation.ItcanhelpthemtoimprovetheoralEnglishandspeakingskills.通过Role-play对话的学习与运用，对培养学生英语口语交际能力。Step6Summary4minSummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.发展学生对课堂所学知识的归纳与总结能力。Step7Homework3min1.Reviewthepointsthathavelearnedtoday.2.Finishexerciseinperiod2.3.PreviewPll.目的是使学生将本课知识进行课后复习并运用，为下一节英语课做铺垫。5.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(2a-2d)1.Whatdoyouusuallydoonweekends?2.Howoftendoyou...?WatchTV/Everyday/SurftheInternet/ReadEnglishbooks/Gotothemovies/exercise..6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(GrammarFocus-3c)第69页共69页 学科初中英语年级八年级单元Unit2版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本课主要是表达频率，如日常活动的频率，学习的频率等，通过含有表达频率的特殊疑问句及一般疑问的问与答、小调查、相关题型练习等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容.2.学生情况分析∶本课为语法课，对中下水平学生来说难度较高，进入八年级后，学生成绩两极分化严重，其中很大一部分就是因为学生讨厌学语法，如何将语法课转换成像第一课时、第二课时一样高效是本课时成功的关键，教师要多想办法提高学生语法知识学习的兴趣。3.教学方式与教学手段∶Multimedia，in-kinddisplayplatform，etc.4.信息技术（配套课件）准备PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,howoften,once,twice,threetimesaweek,everyday,habit,Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyou..?2.能够综合各种信息，准确地表述频率。3.合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯。1.通过问答方式，检测学生对频率词的掌握情况。2.通过练习的方式，了解学生对频率的掌握水平。3.培养学生知道健康生活习惯的重要性。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.always,usually,often,sometimes,hardlyever,rever,once,twice,threetimesaweek,everyday...2.Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyouexercise?学习难点∶掌握如何询问及表达有关频率的内容（做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等）突破方法∶通过听力、对话练习、小调查等方式反复练习帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容.4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图第69页共69页 教师备注Step1GreetingsandLead-in2min-Howhe(she)...?-I/He/Sheusually...oftendoyou/does激活学生大脑知识储备，为后面的学习做铺垫。Step2Grammarfocus10minReadthesentencestogether,andthenhelpthestudentstosummarythegrammar.Studentswillfindsomefrequencywords,suchaseveryday,onceaweek.Twiceaweek,threetimesaweek,onceamonth,twiceamonth,always,often,sometimes,hardlyever,never...语法教学是难点，本环节通过情景，归纳，练习，活动等愉快教学方法使学生掌握语法。Step3Fillintheblanks(3a)7minFirstshowsomesentences,andthenaskstudentstofillintheblankswithdoordoesForexample:1.Howoften___yoursisterwatchTV?She__(watch)TVeveryday.)_yoursistereveryday?No,I_Yes,theyCompletethequestionswithdoor_yourparentplaysports?doesin3a,thenmatchthequestionsandanswers.Thisstephelpsstudentsknowwhentousedoordoes,andgrasptheresponsestoquestions.重点句型及频率词的表达两者结合起来，在用中巩固，非单调地反复，而是有意义地使用，学生在用英语中，感受成功的喜悦，同时在常规的练习中也进一步提高学生对本单元语法知识的运用能力。Step4Askanswer(3b)7minFirstly,asksomeofthestudentstosaysentencesusingthegivenwords,andthenaskotherstoanswer.Secondly,askeachofthestudentstousethewordsgiventowritequestions.Thenaskandanswerthemwithapartner.Oneasks,theotheranswers,andthengiveareport.Thisstephelpsstudentstopracticetheusageofthepresenttense.对本课的核心话题继续延伸，并充足的输入，有利于学生进行目标语言的输出。第69页共69页 Step5Doasurveyandfillinthechart7minFirstly,dividethestudentsintofourgroups,askandanswerthemwithapartnerintheirowngroupsaccordingtothechart.Andthenfillinthechart.Finally,theteacherchoosethebeststudent.本部分通过问卷调查，学生便可轻松愉快的气氛中掌握了Howoften问句及Frequency作答的用法，全体学生的参与，增强学生学英语兴趣。Step6Exercises5minDosomeexercisesandhelpcorrectthem.1.He___（通常）goestothemoviesonweekends.2.Jenny____（几乎不）goesshoppingwithhermother.3Englishbooks3.Theyvisittheirgrandparentsonceamonth.（提问）（多久）doyouread4.Iusuallygoshoppingtheyvisittheirgrandparents.（变为一般疑问句）通过课堂上更多练习，让学生将本单元的重点语法知识的运用能力得到进一步提高与巩固。Step7Summary4minSummarizewhattheyhavelearnedwithstudents.Step8Homework3min1.Revisethepointsthathavelearnedtoday.2.Finishexerciseinperiod3.3.PreviewP12.目的是使学生将本课知识进行课后复习并运用，为下一节英语课做铺垫。5.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(GrammarFocus-3c)1.always,usually,often,sometimes,hardlyever,Iever,once,twice,threetimesaweek,everyday...2.Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyouexercise?6.教学反思与改进第69页共69页 课题基本信息课题Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(la-le)学科初中英语年级八年级单元Unit2版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本课主要是讨论饮食及其它生活方式，通过听力、做调查等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息。2.学生情况分析∶学生在SectionA的基础上继续学习表达频率的相关句子，学生会较容易参与本课学习，学习兴趣也较高，本课师生互动也容易开展，课堂效果会较好。3.教学方式与教学手段∶Multimedia，in-kinddisplayplatform，etc.4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.学会谈论饮食习惯。2.能了解哪些饮食习惯是健康的。3.Howoftendoyoudrinkmilk?1.师生、生生问答，引导学生使用频率词进行对话练习。2.课堂上做听力练习，当场检验，教师评价。3.学习重难点及突破方法3.学习重难点及突破方法学习重点∶junkfood,health,unhealthy,habit...学习难点∶掌握如何用频度副词综合表达信息突破方法：1.通过谈论谁的饮食习惯更健康，引导学生了解什么样的饮食习惯，才能保持健康的体质.2.通过开展周末活动调查问卷，引导学生正确处理好学习和娱乐之间的关系.4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注第69页共69页 Step1Warm-up3minFreetalk.Sstalkaboutthefollowingquestions:Doyoulikefruitvegetables?Yes,Ido.Iloveit/them.It's/They'redelicious.Andit's/they'rehealthyfood.It's/They'regoodforourhealth.OrNo,Idon't.It'sawful.Ican'tstandit.Howoftendoyoueatfruitvegetables?通过热身环节，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将学生带入本课预定的学习情境中，帮助其利用已有的知识进行自由问答训练，让学生的注意力迅速聚焦课堂，为后续的学习做好铺垫。Step2Presentation5minActivityla.1.Showthepicturemilkandaskthequestions.Doyoulikemilk?Doyoudrinkmilkeveryday?Why/Whynot?2.Thenshowchip/cola/chocolate/coffeeinthesameway.Don'tforgettoaskthem:Arethey/Isithealthyfood/drink?They're/It'sfood.Don'teat/drinkthem/ittoooften.healthy/unhealthy/junk让学生获得核心语言的输入，使学生在学习的第一时间了解到哪些属于对身体有益的食物、饮料和蔬菜，进一步培养学生养成良好的生活和饮食习惯。Step3Pairwork10minSsmakeasimilarconversationbythemselves.A:Howoftendoyoueat...?drink...?B:Ieat/drink...everyday...A:Doyoulikeit?B:Yes,Ido.It'sgoodformyhealth./No,Idon't.Butmymotherwantsmetoeat/drinkit.目的是训练学生掌握本课核心句型，让全班都能动起来，最大限度地把课本知识掌握，熟透，全班学生都有练习和表演的机会，学习英语的兴趣也就会极大地调动起来，从而也使每位学生都体会到了不同角色，不同语境的语音、语调以及语言表达习惯。Step4Presentation5minTheteacherasksSsotherquestions:Howoftendoyouexercise/watchTV/readEnglish/playcomputergames?Howmanyhoursdoyou激活学生，同时提出问题，引发学生主动探究，激发他们参与学习活动，让课堂活起来。第69页共69页 exercise/watchTV/readEnglish/sleep/playcomputergames?Step5Listening15minListen(workonlc)GettheSstolistenandcircletheanswerstoeachquestion.Laterchecktheanswers.WorkonldListenagainandfillintheblanksinthesurvey.Thenchecktheanswers.能从听力材料中提取有效的信息和观点，根据题目要求和指令，顺利完成任务，提高听力解题技巧和听力水平。Step6Summary4minSummarizewhattheyhavelearnedwithstudents.让学生总结本科所学内容，从而加深学生对本课重点知识的印象。Step7Homework3min1.Reviewthepointsthattheyhavelearnedtoday.2.Finishexerciseinperiod4.3.PreviewP13-15.目的是使学生将本课知识进行课后复习并运用，为下一节英语课做铺垫。5.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(la-le)1.junkfood,health,unhealthy,habit...2.Howoftendoyoudrinkmilk?A:Howoftendoyoueat..?drink...?B:Ieat/drink...everyday...A:Doyoulikeit?B:Yes,Ido.It'sgoodformyhealth./No,Idon't.Butmymotherwantsmetoeat/drinkit.6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a-4)第69页共69页 学科初中英语年级八年级单元Unit2版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本课主要是学习空闲时间喜欢干什么及做活动的频率，通过阅读、做调查、写作等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息。2.学生情况分析∶本课为阅读与写作课，对大部分学生来说难度较大，学生平时词汇量有限，加上语法不通，导致很多学生跟不上课堂步伐，特别是中下水平学生，教师如何做到让更多学生参与课堂至关重要，特别是在训练写作方面，是本课难点中的难点。3.教学方式与教学手段∶Multimedia，in-kinddisplayplatform，etc.4.信息技术（配套课件）准备PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.能阅读介绍饮食习惯方面的文章.2.学会养成良好的生活习惯和饮食习惯.3.Talkabouthowoftenyoudothings.1.学生能独立完成对短文阅读并能掌握本课时重点单词、短语和句型。2.学生能明白良好的生活及饮食习惯的重要性。3.学习重难点及突破方法学习重点∶although，suchas，however，morethan，lessthan...学习难点∶Towriteareportaboutyourgoodandhabits.突破方法∶通过阅读范文，提取好词好句，并给出关键词及要点提示，帮助学生写出一篇有质量的健康报道.4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1GreetingsRevisionBAG2min1.Greetstudentsasusual.2.Translateseveralsentences.通过师生问候，翻译几个简单的有关本单元核心话题的句子，拉回学生注意力，为后面的学习做铺垫。第69页共69页 Step2Reading10min1.T:HerearetheresultsofwhatthestudentsinNo.5HighSchooldointheirfreetime.Readthepassagequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions:1)Howmanykindsoffreetimeactivitiesarementionedinthepassage?2)Whatisthebestwaytorelax?2.Readthepassagecarefullyandcompletethepiechartbelow.Ssreadthepassageandtrytofillinthepiechart.Thenchecktheanswerstogether.通过有目的地快速阅读，帮助学生在了解课文大意的同时掌握课文中一些细节性的内容。Step3Post-Reading10min1.T:Nowlet'sreadthroughthefivequestions.MakesuretheSsknowthemeaningofthequestions.ThenletSsreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothequestions.Howmanypercentofthestudentdonotexerciseatall?HowmanypercentofthestudentsusetheInterneteveryday?HowoftendomoststudentswatchTV?Whatdotheyusuallywatch?WhatdoesthewriterthinkisthebestwaytorelaxWhyDoyouthinkthestudentsatNo.5arehealthy?Whyorwhynot?2.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.3.Checktheanswerswiththeclass.阅读完之后，很重要的是检查理解情况，解决疑难问题，训练学生的阅读技巧，培养阅读能力。Step4Practice20minWorkon2d:1.T:Nowlet'smakesomesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallysometimes.Eighty-fivepercentofthestudentsalwayswatchTV.Forty-fivepercentofthestudentsusuallyexercise.TenpercentofthestudentsoftenusetheInternet.Thirteenpercentofthestudents阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，通过此环节，进一步检测学生的阅读效果，提高他们应用语言的能力。第69页共69页 usuallywatchTV.TwopercentofthestudentssometimeswatchTV1.Ssreadthepassageagainandtrytomakesomenewsentences.Checktheanswerswitheachothers.Workon2e:1.LetSsreadthroughtheactivitiesinthechartfirst.Selectoneactivityfromthem.Thenasktheirclassmateshowoftentheydothisactivityandmakeapiechart.2.Ssworkingroups.Askandanswerquestionsthenfillinthechart.Workon3a:1.T:Nowlet'sreadthroughthechart.MakesuretheSsknowthemeaningoftheactivities.ThenletSsreadthepassageandtrytofindtheanswerstotheblankandcompletethereport.2.Checktheanswersinfrontoftheclass.Workon3b:Completethechartwithyourowninformation.Inthelastcolumn,useexpressionslikealways,everyday,twiceaweekandnever.Workon4:Takethehealthquiz.Compareyourresultswithyourpartner's.Who'shealthier?Step5Homework3minWriteareportaboutyourgoodandbadhabits.Sayhowoftenyoudothings.Usethereportin3aasanexample.英语写作是学生最薄弱的环节，通过仿写课文和套用课文中的好词好句，这为今后写作打下扎实的基础。5.板书设计第69页共69页 Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a-4)1.although,suchas,however,morethan,lessthan...2.Talkabouthowoftenyoudothings.Writeareportaboutyourgoodandhabits.6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(SelfCheck)学科初中英语年级八年级单元Unit2版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本课通过填空帮助学生复习本单元所学词汇，通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握。2.学生情况分析∶本课是对单元知识的积累的检测，对于中等偏上的学生来说，难度不大，但是对于中下水平来说，那就很难参与课堂，基本就是在等待抄答案，教师要充分调动中下水平参与课堂的积极性，使课堂效果更佳。3.教学方式与教学手段∶Multimedia，in-kinddisplayplatform，etc.4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.通过填空帮助学生复习所学词汇。2.通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握。1.学生能使用频率词仿写一篇短文。2.课堂上做练习，检测学生掌握水平。3.学习重难点及突破方法3.学习重难点及突破方法学习重点1.always,usually,often,sometimes,hardlyever,Iever,once,twice,threetimesaweek,everyday...2.Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyouexercise?学习难点∶Towritesentencesbyusingalways,usually,often,solmetimes,hardlyever,never,once,第69页共69页 twice,threetimesaweek,everydayandsoon.突破方法：通过反复操练，帮助学生顺利掌握频度副词间的区别和它们的具体用法.4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Warming-upandrevision10min1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.LetsomeSsreadthepassagein2b.3.Checkthehomework.利用复习本单元前几节课的重点知识，为接下来的授课环节做铺垫。Step2SelfCheck1and210min1.Askthestudentstofillintheform.2.LetsomeSsreadaloudtheirchart.Thentrytowritefivesentencesusingtheinformationabove.3.Makesuretheyusethecorrectformsoftheverbs.该环节围绕本单元的核心句型和前几节课所涉及到的频率词完成表格并造句，进一步巩固和加深了对本单元重点知识的掌握程度。Step3Selfcheck320min1.TellSsthattheyshouldreadtheconversationandthenfillintheblankswiththerightforms.2.Ssreadtheconversationsandtrytofillintheblanks.3.Checktheanswers:usually,Howoften,Hardly,Howoften,oncea;never4.LetSspracticetheconversationwiththeirpartner.强化巩固的基础上，进一步引导学生输出，并训练学生综合运用英语的能力。Step4Summary3minSummarizewhattheyhavelearnedwithstudents.让学生总结本科所学内容，从而加深学生对本课重点知识的印象第69页共69页 Step5Homework3min1.ReviewSectionB.2.Writeashortpassageyourfatherormother'sgoodhabitsorbadhabits.3.Previewnewwordsinunit3.Writeareportaboutyourgoodandbadhabits.Sayhowoftenyoudothings.Usethereportin3aasanexample.英语写作是学生最薄弱的环节，通过仿写课文和套用课文中的好词好句，这为今后写作打下扎实的基础。5.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(SelfCheck)1.always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,once,twice,threetimesaweek,everyday...2.Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyouexercise?6.教学反思与改进Unit3 I'mmoreoutgoingthanmysister.单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople.单元语法1.形容词和副词的原级和比较级的用法；2形容词和副词比较级的构成。语言技能听1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；2．训练学生根据所听信息判断形容词和副词比较级的构成、判断人物的人格特质以及填表等简单听力任务的能力。说教会学生用本单元所学的词汇和句式来表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等。读指导学生读懂关于交友的文章，理解文章中的不同观点，完成文章所要求的各项任务。写指导学生利用课堂上所获取的关于形容词和副词的比较级的知识来描写自己和朋友；介绍好朋友具备的特点；比较你的朋友与别人的不同。学习策略培养学生主动用形容词和副词的原级和比较级谈论人格特质、进行人物比较的习惯和意识。第69页共69页 情感态度1.培养学生运用所学知识表达人格特质，进行人物比较，谈论人物的前后变化等的意识和习惯。2．培养学生正确的交友观以及了解他人、尊重他人、包容他人、承认差异的意识和习惯。文化意识了解他人的交友观以及人与人之间人格特质之间的差异。课题基本信息课题Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(la-1c)学科初中英语年级八年级单元Unit3版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元是八年级上册Unit3SectionA的教学内容，以描述某人的个性特征为中心而展开，围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个话题开展多种教学活动，从外表和性格两个方面比较人物之间的相同点和不同点，由此引出taller，shorter，thinner，longer，heavier，quieter，quieter，quieter，moreserious，moreoutgoing等用法，以及"s＋be＋adj.比较级+than+被比较对象"这个重要的句子结构。本节课是一节听说课。2.学生情况分析∶经过近一年的任务型教学训练，部分学生已经初步养成较好的学习英语的习惯，能够在课堂上听懂老师的教学指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。多人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。3.教学方式与教学手段∶引导法，自主学习法，小组探究法，Listeningandspeakingapproach4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.能掌握以下单词与句型outgoing,TinaistallerthanTara.Samhaslongerbetter,loudly,quietly,hard-workinghairthanTom.ShealsosingsmoreloudlythanTara.2.能掌握以下语法1）形容词或副词比较级形式的构成。师评生评结合学生能够掌握重点词汇和重点句型。TinaistallerthanTara.ShealsosingsmoreloudlythanTara.SamhaslongerhairthanTom.第69页共69页 1）表示两者进行比较的句式结构。3.情感态度价值观目标∶能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.形容词和副词比较级形式的构成。2.表示两者进行比较的句式结构。学习难点∶1.SamhaslongerhairthanTom.2.AndshealsosingsmoreloudlythanTara.突破方法：引导法，自主学习法4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Lead-in2min1.Watchavideoandfindthecomparativewords.2.Whatarethedifferences（差异）betweenthem?3.Thenlookatthescreen,talkaboutthephotosofsomefamousstar.通过观看视频增强学生学习兴趣并自然引出今天所要讲的内容。Step2Presentation15'1.Comparetwopersonsortwothingsbycomparativedegreeofadj.andadv.Askstudentstoanswertogether,thentheteachergivestheanswers.Ifstudentsmakemistakes,don'tcorrectthematonce.Givethemachancetocorrectitbythemselves.2.Findtherulesofcomparativedegree.(1)Letthestudentstrytheirbesttofindtherulesofit.Givesomemodelsofthecomparativedegreesofadjectivesandadv.(2)Thentheteachergivestherules.通过对比呈现形容词，让学生对比较级有了初次了解。通过老师的总结，学生对于比较级的结构有了一定的认识。Step3Practice10’1.DolaonPage17.Letthestudentsmatchthewordswithitsoppositealone.Givethemonly30seconds.Thenchecktheiranswers.2.Findthedifferencesinthepicture.Letthe通过对比较级的认识的基础上进行操练并完成la，为下面的听力做准备。第69页共69页 studentslookatthethreepairsoftwins.Comparethem.Findthedifferencesbetweenthem.Step4Listening13’1)Listentothetape.Numberthepairsoftwinsinthepicture.2)Afterlistening,checktheanswers.Role-play1)Practicetheconversationinthepictureabove.2)Showsomepicturesofthestudents,lethestudentspractice."That's...,isn'tit?""No,isn't.”训练听的技能，强化对目标语言的学习及理解。操练、运用听前推测能力，提高听力技巧，进一步熟悉目标语言。Step5SummaryHomework2’用比较级句型介绍你和你的朋友（三句话以上）可从外貌、性格等方面比较。复习巩固本节课的重点词汇5.板书设计Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionAla-lcoutgoing,better,loudly,quietlySamhaslongerhairthanTom.TinaistallerthanTara.AndshealsosingsmostloudlythanTara.6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(2a-2c)学科初中英语年级八年级单元Unit3版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息第69页共69页 主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元是八年级上册Unit3SectionA的教学内容，以描述某人的个性特征为中心而展开，围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个话题开展多种教学活动，从外表和性格两个方面比较人物之间的相同点和不同点，由此引出taller，shorter，thinner，longer，heavier，quieter，moreserious，moreoutgoing等用法，以及“s+be+adj.比较级+than+被比较对象"这个重要的句子结构。SectionA部分重在从听说角度三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别，附带着在3a也提出了as----as结构thesameas结构来表达两人的相同之处本节课是一节听说课。2.学生情况分析∶谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢，学生也具有一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流与描述，为本单元即将学习谈论人的个性特征和形容词和副词的比较级做好了准备和铺垫。3.教学方式与教学手段引导法，自主学习法，小组探究法，Listeningandspeakingapproach4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.能掌握以下单词与句型outgoing,better,loudly,quietly,hard-workingTinaistallerthanTara.SamhaslongerhairthanTom.TomgetsupasearlyasSam2.能掌握以下语法1）形容词或副词比较级形式的构成。2）表示两者进行比较的句式结构。3.情感态度价值观目标∶能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。师评生评结合学生能够掌握重点词汇和重点句型。TomisthinnerthanSam.SamisfunnierthanTom.TomgetsupasearlyasSam3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.形容词和副词比较级形式的构成。2.表示两者进行比较的句式结构。学习难点∶1.SamhaslongerhairthanTom.2.AndshealsosingsmoreloudlythanTara.突破方法:引导法，自主学习法4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图第69页共69页 教师备注Step1Revision3min1.复习形容词或副词比较级的构成规则2.通过几组人物对比进行比较级的句型表达。本环节通过复习比较级的规则以及句型操练，让学生为接下来的活动做铺垫。Step2Listening15'1.Workon2a:headings:-er,-ierandmore.ThenpointoutPointoutthetwocolumnsandreadthethewordsinthebox.Readthem.-ierwordsinthefirstcolumnandthewordsSay,nowlistenandwritethe-erandthatusemoreinthesecondcolumn.answers.Playtherecordingandcheckthe2.Workon2b.withtheheadingsTinaisandTarais.Pointoutthepictureandthetwoboxesintheboxes.ThewordsarefromthelistinSay,listentotherecording.Writewordsactivity2a.3.Workon2c.yourownconversationsaccordingtothePointoutthechartinactivity2c.Makeinformation.Askpairstocontinueontheirown.Sspracticetheirconversations.Asksomepairstoactouttheirconversations2a，2b听力内容，让学生掌握一定的听力技巧，完成内容的同时进一步学习巩固目标语言。2c操练目标语言通过表演的形式，激发学生用英语表达的积极性，并将形容词，副词比较级这一语法在学生的日常生活中自然地表达出来，从而回归语言是交流的工具这一功能。Step3Role-play10’tomatchthepeoplewiththerightthings.1.Readtheconversationfirstandtrytheteacher.2.LetSsreadtheconversationsafter3.LetSspracticetheconversation.通过设定特定的语境训练目标语言。Step4practice8minDotheexercise操练巩固重点内容，加深学生的认识能力。第69页共69页 Step5Summary3minSummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.培养学生的总结概括能力。复习巩固本节课的重点词汇Step6Homework2min1.Finishexerciseinperiod2.2.PreviewGrammarfocus.目的是使学生将本课知识进行课后复习并运用，为下一节英语课做铺垫。5.板书设计Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(2a-2c)as…as意为“和……一样”。肯定形式∶as+adj.（原级）+as否定形式∶notas+adj.（原级）+asThismovieisasinterestingasthatone.Hedoesn'tstudyashardashisbrother.movies/exercise..6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(Grammarfocus-3c)学科初中英语年级八年级单元Unit3版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元是八年级上册Unit3SectionA的教学内容，以描述某人的个性特征为中心而展开，围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个话题开展多种教学活动，从外表和性格两个方面比较人物之间的相同点和不同点，由此引出taller，shorter，thinner，longer，heavier，quieter，moreserious，moreoutgoing等用法，以及“s+be+adj.比较级+than+被比较对象"这个重要的句子结构。Section第69页共69页 A部分重在从听说角度三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别，附带着在3a也提出了as----as结构thesameas结构来表达两人的相同之处本节课是一节听说课。1.学生情况分析∶谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢，学生也具有一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流与描述，为本单元即将学习谈论人的个性特征和形容词和副词的比较级做好了准备和铺垫。3.教学方式与教学手段引导法，自主学习法，小组探究法4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容knowtherulesabouthowtochangecomparativesregularlyfurtheraswellassomeirregularformandtheusageofcomparativesfurther.师评生评结合学生能够掌握重点词汇和重点句型。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.形容词和副词比较级形式的构成。2.表示两者进行比较的句式结构。学习难点∶比较级的用法突破方法:引导法，自主学习法4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1SteplWarming-up5’1.GuessingGame!Describeoneofyourclassmatesusingcomparativesandasktheotherstudentstoguesswhoshe/heis.2.PKGame:ThingstoCompareSayasmanysentencesaspossible通过游戏，激发学生用英语表达的积极性，并将形容词，副词比较级这一语法在学生的日常生活中自然地表达出来，从而回归语言是交流的工具这一功能。Step2Presentation12’Watchandfindouttherules.1）比较级，要变化，词尾一般加通过对比较级的结构进行系统地的归纳，让学生对此有清晰的认知。第69页共69页 er。2）词尾若有哑音e，直接加r就可以。3）辅音字母若加y，记得把y变成i。4）重读闭音节，单辅音字母要双写。5）如若遇上多音节，就要考虑加上more。形容词比较级的不规则变化∶good/well-betterbad/badly-worsemany/much-morelittle-lessfar-farther/furtherold-older/elder两好两坏两多一少两远两老Step3WorkonGrammarfocus13’1.原级的用法’1）讲述某人或某物自身情况时用原级。基本句型∶主语+谓语+形容词/副词原级+…表示第一个人比不上第二个人时，使用句型∶主语（第一个人物）+谓语动词（否定式）+as/so＋形容词/副词原级+as2.比较级的用法主语（'A'）+谓语动词+形容词/副词比较级+than+主语（'B'）+…在形容词比较级前还可用much，even，still，alittle来修饰，表示"……的多"，"甚至……”，“更……”，“………一些”“比较级＋and＋比较级”意为“越来越……”。多音节比较级用“moreandmore+形容词原级”形式通过罗列原级与比较级的用法，有助于学生对此的使用。Step4Practice13’1.Workon3a,3band3c2.QuizTime1)Fillinthecorrectformofthewordsinthebracket.2）单项选择操练巩固重点内容，加深学生的认识能力。对本课的核心话题继续延伸，并充足的输入，有利于学生进行目标语言的输出。Step5Homework2’RecitethesentencesofGF.Writesomethingaboutyouropinionsofhowtobeagoodfriend.复习巩固本节课的重点词汇第69页共69页 5.板书设计Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(Grammarfocus-3c)主语（第一个人物）＋谓语动词（否定式）+as/so＋形容词/副词原级＋as“比较级＋and＋比较级”意为“越来越……”。多音节比较级用“moreandmore＋形容词原级”形式6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(la--le)学科初中英语年级八年级单元Unit3版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元是八年级上册Unit3SectionB的教学内容，以描述某人的个性特征为中心而展开，围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个话题开展多种教学活动，从外表和性格两个方面比较人物之间的相同点和不同点，进一步利用所学句型描述朋友之间的相似点和不同点，引导学生结交合适的朋友。2.学生情况分析∶谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢，学生也具有一定的词汇量，可以用英语进行简单的交流与描述，为本单元即将学习谈论人的个性特征和形容词和副词的比较级做好了准备和铺垫。3.教学方式与教学手段听说法，视听法，全身反应法4.信息技术（配套课件）准备PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容能掌握以下句型师评生评结合学生能够掌握重点词汇和重点句型。第69页共69页 ①Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.②Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.③Andagoodfriendistalentedinmusic.④That'snotveryimportantforme....了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。3.学习重难点及突破方法学习重点∶掌握自己对朋友看法的一些基本句型。能用目标语言自由谈论自己和朋友。学习难点∶thesameas…；…bedifferentfrom…句型的用法。突破方法:听说法，视听法，全身反应法4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Warm-up5minTalkaboutyourparents.1.Whoisfunnier,yourmomoryourdad?2.Whoworksharder?3.Whosingsbetter?4.Whoismoreoutgoing?Discussion:1.Doyouhavemanyfriends?2.Whatkindsofthingsareimportantinafriend.通过以旧代新呈现新知，让学生循序渐进获取知识用多媒体直观教学，培养学生学习兴趣。Step2Presentation13’Workonla.Rankthethingsbelow(1-7),(1isthemostimportant).Workonlb.Groupwork.Thinkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelike.引导学生围绕教教师组织并学重点对目标语言进行训练，通过“看和说”提出问题，“听和猜”解决问题，为下面的“听和写”核对问题做铺垫，让学生逐步学会使用目标语言，提高学生综合运用语言的能力。第69页共69页 Step3Listening12’1.泛听并回答“Who’sMolly’sfriendWho'sMary'sfriend?"精听并填写表格。2.小组活动。完成听力任务后，老师追问学生Molly和Mary对她们朋友的看法，要求同学们根据听到的实际内容作答。这一步骤的设计是为了让学生紧扣教材，围绕学习目标，进行合作学习，使其在听说与模仿中培养语言的实际应用能力。Step4Practice10’FreeTalk:Thinkofyourbestfriend.Writedowntwowaysinwhichyouaresimilar,andtwowaysinwhichyouaredifferent.这一步骤的设计是让学生将所学语言知识内容与实际生活相结合，活学活用。同时体现了对学生情感、态度与价值观的培养。Step5SummaryandHomework4’Summarizewhattheyhavelearnedwithstudents.翻译下列句子∶1.他让我整天坐在这儿。2.今天早上他的老师让他打扫教室。复习巩固本节课的重点词汇5.板书设计Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(la---1e)thesameas...;bedifferentfrom...makesb.dosth.Hiswordsmadeusfeelsoexciting.让（使）某人做某事（make后跟不带to的不定式）Thebossmadetheworkersworkalldayandallnight.6.教学反思与改进课题基本信息第69页共69页 课题Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(2a-2e)学科初中英语年级八年级单元Unit3版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本文是一篇探讨朋友之间是否需要完全一样的文章，文中包含三个学生对于这个问题的观点。2.学生情况分析∶学生已经在SectionA的学习当中，了解了比较级的一些用法，能够理解包含比较级的句子，并且学生已经掌握一些描写人的品质的词汇。友情这个话题对于学生比较熟悉，贴近学生生活经验，学生容易对这个话题发表自己的观点。3.教学方式与教学手段∶阅读策略∶Skimming∶指导学生运用技巧，从文章中快速提取关键信息。4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1）能掌握以下单词∶serious，mirror，kid，aslongas，necessary，bedifferentfrom,both,though,bringout,grade,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact,infact2）能掌握以下句型①Youdon'tneedalotofthemastheyaregood.②Larryisquitedifferentfromme.③Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.3）阅读短文获得正确的信息的能力。4）阅读短文并能完成相关任务。师评生评结合学生能够掌握重点词汇和重点句型。3.学习重难点及突破方法第69页共69页 学习重点∶1）掌握本课时出现的生词及表达方式。2）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。学习难点:运用比较级造句，表达自己和朋友的相同和不同之处，表达自己关于朋友之间是否需要相同的观点，并且提供合理的理由.突破方法:合作学习策略通过合作、开拓思维通过合作，互相帮助。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注SteplWarming-up5’Talkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelike.Workon2a:1.Say:Writethecomparativeformsofthefollowingadjectives.Thenusethemtowritefivesentencesaboutyouandyourfriends.2.Ssworkinagroup.Checkeachother'sanswers.3.LetsomeSsreadtheirsentences.通过游戏，激发学生用英语表达的积极性，并将形容词，副词比较级这一语法在学生的日常生活中自然地表达出来，从而回归语言是交流的工具这一功能。Step2Reading15minQuicklyreading1.T:Let'smeetthreenewfriends,JeffGreen,HuangLeiandMarySmith.Whataretheylike?Whatdotheythinkoftheirfriends?NowreadthepassagesUnderlinethedifferencesbetweenthefriendsandcirclethesimilarities.2.LetsomeSsreadthepassagequicklyandunderlinethedifferencesandcirclethesimilarities.ThenletanotherSsreadaloudthesesentences.3.ChecktheanswerswiththeSs.Carefulreading1.LetSsreadthesentencesin2c.Makesuretheyknowthemeaningofthesesentences.学生通过略读，获取文中的主要观点。学生通过思考教师提出的问题，发现支撑观点的原因，以及表达观点的思路，深入理解文本第69页共69页 1.LetSsreadthepassagesagainandjudgethesesentencesareTrueorFalse.2.Ssreadandfindtheanswerstothequestions.4.Checktheanswers.Step3Writingandtalking10’1.T:Everyonehasafriend.Howdoyouandyourfriendscomparewiththepeopleinthearticle?Thinkaboutitforfourminutesandwritefivesentences.Havesomestudentssharetheiropinions.2.方法指导∶首先，应思考一下自己及自己朋友的特点然后，认真与短文所提及的人物进行对比。写出明确的比较句。注意运用正确的比较句∶句型指导A+bedifferentfromBbecause＋两者比较句A＋besimilartoBbecause＋两者比较句3.Sstrytowritetheirsentences.4.LetsomeSsreadaloudtheirsentencestotheclass.学生讨论表达自己针对这个问题的观点，结合比较级的用法，应用课堂所学，同时训练学生的发表观点的逻辑思维能力。移今日所学以及进一步发散思维，训练英语思维以及英语口语表达能力。Step4Practice20minStep4Practice8’1.单项选择2.Fillintheblanks.3.句子理解操练巩固重点内容，加深学生的印象。Step5Homework3minWriteaboutyouandyourbestfriend...Whatdoyoulikeabouthim/her?Thesamethingsbetweenyou.Thedifferencesbetweenyou.复习巩固本节课的重点词汇和目标语言。5.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a~2e1.AisbetterthanB2.It'snoteasyforsb.todosthLikedoingsth=enjoydoingsthquieterhardermoreserious3.bedifferentfrom)moreoutgoingthesameaslesshardworkingbringoutaslongas;第69页共69页 6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB(3a——Selfcheck)学科初中英语年级八年级单元Unit3版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本文是一篇探讨朋友之间是否需要完全一样的文章，文中包含三个学生对于这个问题的观点。2.学生情况分析∶学生已经在SectionA的学习当中，了解了比较级的一些用法，能够理解包含比较级的句子，并且学生已经掌握一些描写人的品质的词汇。友情这个话题对于学生比较熟悉，贴近学生生活经验，学生容易对这个话题发表自己的观点。3.教学方式与教学手段阅读策略Skim指导学生运用技巧，从文章中快速提取关键信息。4.信息技术（配套课件）准备∶PPT2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容巩固形容词的比较级的运用。词汇∶1.twinsisters2.physics3.chemistry4.aphotoofme5.weboth6.notasgoodat...as7.asyoucansee8.insomeways9.morethan10.havesomethingsincommon11.moreathletic12.moreoutgoing13.lookthesame17.notas....as14.lookdifferent15.however16.begoodat师评生评结合学生能够掌握重点词汇和重点句型。3.学习重难点及突破方法学习重点∶掌握形容词和副词的比较级。学习难点∶比较级的特殊用法突破方法:合作学习策略通过合作、开拓思维通过合作，互相帮助。第69页共69页 4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Warming-upandrevision5minCanyousaysomesayingaboutfriends?Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks——youdon'tneedalotofthemaslongasthey'regood.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.Abrothermaybenotafriend,butafriendwillalwaysbeabrother.Workon3a目标呈现，让学生明确本节课的学习目标。以反义词的形式复习描述人物外貌及性格的单词，为人物对比做铺垫。step2workon3band3c15’Example:MyfriendAisquitesimilartome.Wearebothtallandthin.Wearebothquietandserious.Welikereadingtogether.Wearehard-workinginclass,soweoftengetgoodgrades.MyfriendBisdifferentfromme.She'sfunnierandmoreoutgoingthanme.Shealwaysspeaksloudly.Sheisgoodatsoccer.She'ssmartandshe'sagoodlistener.本部分是阅读活动的继续，目的是使学生在听、说、读的基础上，增加主动学习的因素，创造出人物对比的写作成果。Step3Workon410’Readthejobad.Thencomparetwoofyourclassmates.Decidewhichclassmateisbetterforthejob.Discussion:下列招聘要求，应当需要什么样的性格或爱好的人呢学生讨论表达自己针对这个问题的观点，结合比较级的用法，应用课堂所学，同时训练学生的发表观点的逻辑思维能力。移今日所学以及进一步发散思维，训练英语思维以及英语口语表达能力。第69页共69页 Step4WorkonSelfcheck1.Putthewordsinthecorrectcolumnsinthechart.2.Fillintheblanksusingthecorrectformsofthewordsinbrackets.3.Thinkofyourbestfriend.Writedowntwowaysinwhichyouaresimilar,andtwowaysinwhichyouaredifferent.操练巩固重点内容，加深学生的印象。Step5Homework3min想一想你的好朋友与你在什么地方相似，在哪些地方不同。请用英语写出三条相似之处与三条不同之处。复习巩固本节课的重点词汇和目标语言。5.板书设计Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(SelfCheck)Theimportantsentences:1.Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.2.Theimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.3.IsTomsmarterthanSam?3.Areyouasfriendlyasyoursister?4.However,Larryoftenhelpstobringoutthebestinme.6.教学反思与改进Unit4 What'sthebestmovietheater?单元教材分析类别课程标准要求掌握的项目单元话题1.Talkaboutpreferences；2．Makecomparisons.单元语法1.形容词和副词的最高级的用法；2．形容词比较级和最高级的不规则变化。语言技能第69页共69页 听训练学生听懂电影院的有关设施的能力。说教会学生用英语谈论电影院的有关设施，比较电影院的优劣。读指导学生读懂关于个人才艺表演以及介绍Greenwood公园的文章，并熟练运用形容词和副词的比较级和最高级完成相关的练习。写指导学生用学过的语言描写自己的家乡，描写自己家乡最好的地方与物品。学习策略培养学生主动用形容词和副词的比较级和最高级谈论自己的家乡以及个人喜好的习惯和意识。情感态度通过本单元的学习，培养学生热爱家乡的情感；学会尊重别人的喜好与选择。文化意识1.了解中西方不同的电视节目；2．了解人的不同才艺。课题基本信息课题Unit4What'sthebestmovietheater?SectionA(la-1c)学科初中英语年级八年级单元Unit4版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元的主题是谈论自己的喜好并进行比较。学生在话题活动中不仅掌握了形容词和副词最高级的构成及简单运用，还使学生学会了解与谈论他人喜好、特长，提高了学生语言应用能力。2.学生情况分析∶八年级的学生已经具有一定的英语基础，具有独立思考并解决问题的能力，本课时的主题贴近生活，学生容易接受。3.教学方式与教学手段采用图片和多媒体展示4.信息技术（配套课件）准备∶课件，播放器2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容Bytheendofthelesson,studentswillbeableto1.mastersomeimportantwordsandexpressions.1.usetheknowledgetheyhavelearnedto通过提问，练习的方式检验学生学习效果。第69页共69页 assessaprogramoraperson.3.studyharderinordertomaketheirdreamcometrue.3.学习重难点及突破方法学习重点∶1）形容词及副词最高级形式的构成。2）用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。学习难点∶用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。突破方法:在教学中运用师生互动，学生讨论等方式，让学生广泛参与。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1:Warmingup(5minutes)LettheSslookatthepicturesandcompare.通过看图片比较物品区别来感知形容词和副词的比较级和最高级，为之后的学习奠定基础。Step2Presentation5'Lookatsomepicturesandlearnnewwords.呈现本课时新单词Step3:Discussion(10minutes)Discussthequestion:1.Whydoweliketogotothemovietheater?2.Howdoyouchoosewhichmovietheatertogoto?通过freetalk活动学生进行讨论，进一步巩固所学新单词。Step4Listening10’Pre-listening:Ssdiscusswiththeirpartnersandwritethewordsintheboxinthechart.(la)While-listening:PlaytherecordingfortheSstolistenandmatchthestatementwiththerightmovietheaters.(lb)3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.通过听前听中听后活动，提高学生听力能力，进一步加深所学知识的运用与记忆。第69页共69页 Step5:Pairwork(lc)(10minutes)1.Usetheinformationinthechartoflb.Askandanswerwithapartner.2.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.通过与同伴练习对话，提高学生口语水平，加强对所学知识的运用。复习巩固本节课的重点词汇Step6:Explanation(4minutes)Languagepoints:theteacherexplainstheusagesofsomekeywords.(suchascomfortable,close...)通过老师讲述新单词来使学生掌握重点单词的用法。Step7:Homework(1minutes)1.Finishtheexercisesonthescreen.2.Previewtheconversationin2d.3.Dotheexercisesinstudents'book.通过练习巩固所学新知识。5.板书设计Unit4What'sthebestmovietheater?SectionA(la-1c)Newwords:theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worst,cheaply,song,DJ,chooseSentences:Ithasthebiggestscreens./It'sthemostpopular./Whichisthebestclothesstore?Youcanbuyclothesthemostcheaplythere./Theyplaythemostboringsongs.6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit4what'sthebestmovietheaterSectionA(2a-2d)学科初中英语年级八年级单元Unit4版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位第69页共69页 学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元的主题是谈论自己的喜好并进行比较。学生在话题活动中不仅掌握了形容词和副词最高级的构成及简单运用，还使学生学会了解与谈论他人喜好、特长，提高了学生语言应用能力。2.学生情况分析∶八年级的学生已经具有一定的英语基础，具有独立思考并解决问题的能力，本课时的主题贴近生活，学生容易接受。3.教学方式与教学手段∶采用图片和多媒体展示4.信息技术（配套课件）准备∶课件，播放器2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.importantwords:worst,cheaply,song,choose,carefully,reporter,fresh,comfortablyImportantphrases:clothesstore,radiostation,sofar,noproblemImportantsentences:1.Whichisthebestclothesstore2.Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.3.能正确运用最高级对事物进行比较通过提问与练习的方式评价学生学习效果3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.本课时重点单词、短语和句型。2.掌握形容词和副词最高级的变化规则。学习难点∶利用目标语言表达自己的喜好突破方法∶运用讨论，听力活动及分角色表演对话等方式来加强学生对新知的认知与理解。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Step1Revision5minReviewthewordsandphrases.复习回顾上节课所学，为进一步的学习打基础。第69页共69页 Step2:Discussion(10minutes)T:1.DidyoubuyclothesduringtheNationalholiday（国庆期间）?2.Whichclothesstoredidyouchoose?3.Whydidyougothere?通过讨论国庆期间学生去了哪家服装店购物，运用比较级来比较三家商店的价格和受欢迎度，加强学生对本课时重点的把握。Step3:Listening(10minutes)Pre-listening:1.Readthequestionsandanswersin2a.TellSstoremembertheinformationWhile-listening:1.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheboy'sanswers.(2a)2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectstoreorradiostationnexttoeachstatement.(2b)Post-listening:readthelisteningmaterials.通过听力活动进一步加强学生对目标语言的理解与运用。Step4:Pairwork(5minutes)Role-playaconversationusingtheinformationin2aand2b.(2c)运用听力内容分角色表演对话，提高学生学习兴趣。Step5:Role-play(2d)(13minutes)1.Readtheconversationsandfillinthe2.Explainsomenewwordsandmainpointsblanks.intheconversation.3.Readtheconversationaftertheteacher.4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.通过2d分角色表演对话活动加深对所学知识的理解与运用。Step6Homework2minDotheexercisesonthescreen.对所学知识进行运用与巩固。5.板书设计Unit4What'sthebestmovietheater?SectionA(2a-2d)第69页共69页 cheap-cheaper-thecheapestcheaply-morecheaply-themostcheaplychoose...as选.....当choosesb.todosth.挑选某人去做某事choose（not）todosth.决定（不）做某事)choose..from从.....中选择6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit4What'sthebestmovietheater?SectionA(3a-Grammarfocus)学科初中英语年级八年级单元Unit4版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元的主题是谈论自己的喜好并进行比较。学生在话题活动中不仅掌握了形容词和副词最高级的构成及简单运用，还使学生学会了解与谈论他人喜好、特长，提高了学生语言应用能力。2.学生情况分析∶八年级的学生已经具有一定的英语基础，具有独立思考并解决问题的能力，本课时的主题贴近生活，学生容易接受。3.教学方式与教学手段∶采用图片和多媒体展示4.信息技术（配套课件）准备∶课件，播放器2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1学习掌握下列词汇∶1)worse，service，pretty，menu，act1）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。2）通过提问及练习的方式评价学生学习效果。第69页共69页 对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。4）总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2）掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。学习难点∶1）掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。2）运用形容词和副词的最高级形式来描述人物突破方法:通过讨论，团队合作等方式来加强学生的理解。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Stepl:DiscussionLet'stalkaboutourclassmates.通过大转盘活动来讨论同班同学，运用最高级进行比较，加深对最高级的感知。Step2:PresentationandcomparisonLookthethreepicturesonthescreen.lettheSsfindoutthedifferencesandmakecomparisonamongthreethings.通过图片对三种或三种以上食物进行比较，引导学生熟练运用最高级。Step3:explanationLookatgrammarfocusandexplainthegrammarrulesofthisunit.通过课本练习来加强对本课时语法知识的运用与巩固。Step4Practice13’1.fillintheblankswiththecorrectforms2.Thinkofthreestoresthatsellsimilarofthewordsinbrackets.(3a)thingsinyourtownandfillinthechart.Thenwritesixsentencesusingtheinformationinthechart.(3b)对本课的核心话题继续延伸，并充足的输入，有利于学生进行目标语言的输出。第69页共69页 Step5:groupworkThinkofthreerestaurantsforlunchnearyourhome.Fillinthechart.Thentalkinyourgroupandchoosethebestone.通过小组合作来让学生提高综合语言运用能力。Step6:ExplanationandexercisesExplainthelanguagepoints.Thenfinishtheexercisesonthescreen.通过练习进一步巩固所学知识。5.板书设计Unit4What'sthebestmovietheater?SectionA(GrammarFocus-3c)Service（n.）服务，接待serve.（v.）为..服务Pretty——prettier--prettiest6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit4What'sthebestmovietheater?SectionB(la-le)学科初中英语年级八年级单元Unit4版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元的SectionB进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是阅读材料Who'GotTalent?，并根据阅读材料的教学内容进行有关阅读练习和训练，同时在阅读训练过程中，再次把形容词和副词的最高级渗透进去。2.学生情况分析∶八年级的学生已经具有一定的英语基础，具有独立思考并解决问题的能力，本课时的主题贴近生活，学生容易接受。2.教学方式与教学手段多媒体，任务型教学4.信息技术（配套课件）准备∶多媒体2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容第69页共69页 1）能掌握以下单词∶creative，performer，talent，common，allkindsof，beautifully，2）能掌握以下句型∶①Whowasthebestperformer?②Alltheseshoeshaveonethingincommon.了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1）掌握本课时出现的生词及表达方式。2）进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力学习难点:听力训练突破方法通过自由讨论和听力活动，让学生掌握本课时内容4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Stepl:leadinLettheSswatchavideoaboutaTVshow.Afterwatchingit,answerthequestionsonthescreen.通过观看视频的方式导入本课时内容，激发学生学习兴趣。Step2:FreetalkLetthestudentstalkaboutthethreequestions:1.Didyouseeanytalentshows2.Whatdoyouthinkoftalentshows?2.Howdoyouliketheperformers?通过自由讨论来引出本课时相关知识，并为之后的听力内容做好铺垫。Step3Listening12’Pre-listening:1.dolaandlb.2.pairwork:talkaboutyourclassmatesbyusingthesentencesonppt.While-listening:dolcandld.Post-listening:1.Lookattheinformationinldand通过听力活动，听前，听中，听后活动来锻炼学生听力能力和获取信息的能力。第69页共69页 makeaconversation.(le)2.Askandanswerquickly(asktheSssomequestionsonpptandtheycancompetetoanswerthem).Step4:ExplanationExplaintheimportantlanguagepointstothestudents.Letthemtakenotes通过向学生解释重点单词和句型的用法，加强学生对重点单词的理解与记忆。Step5:ExercisesLettheSsdotheexercisesonppt.通过练习巩固学生对新学知识，加强对所学知识的理解。Step5SummaryandHomework4’Summarizewhattheyhavelearnedwithstudents.Finishtheexercisesonstudents'books.通过完成练习进一步巩固所学知识。5.板书设计Unit4What'sthebestmovietheater?SectionB(la-le)--Whodoyouthinkisthemosthard-workingintheclass?---Ithink...isthemosthard-workingstudentinourclass.--Whoisthemostcreative/thequietest/themostserious...?"createv.创造creativeadj.有创造力的creativityn.创造力creationn.创造；作品creator创造者6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit4What'sthebestmovietheater?SectionB(2a-2e)学科初中英语年级八年级单元Unit4版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析第69页共69页 1.教材内容分析∶本单元的SectionB进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是阅读材料Who'GotTalent?，并根据阅读材料的教学内容进行有关阅读练习和训练，同时在阅读训练过程中，再次把形容词和副词的最高级渗透进去。2.学生情况分析∶八年级的学生已经具有一定的英语基础，具有独立思考并解决问题的能力，本课时的主题贴近生活，学生容易接受。3.教学方式与教学手段多媒体，任务型教学4.信息技术（配套课件）准备∶多媒体2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容Bytheendofthelesson,studentswillbeableto:1.mastersomeimportantwordsandexpressions.2.usetheknowledgetheyhavelearnedtoassessaprogramoraperson.3.studyharderinordertomaketheirdreamcometrue通过提问和练习的方式评价学生及其学习效果。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1）掌握本课时出现的生词及表达方式。2）进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。学习难点∶1）.听力训练2）.阅读2b部分的短文并完成相关要求。突破方法:在教学中运用师生互动，学生讨论等方式，让学生广泛参与。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Stepl:leadin(Showthetwopicturestothestudents)T:Doyouknowallthesepeople?Whydidthesepeoplebecomefamous?通过师生问答互动引出本课时相关背景知识，为之后的阅读教学奠定基础。Step2:pairworkWorkon2a:Whoisthemosttalentedpersonyouknow?Whatcanhe/shedo?第69页共69页 Tellyourpartneraboutthisperson.通过学生结对来问问题和回答问题，来让学生了解关于达人秀节目的知识Step3:Pre-readingPrediction:Doyouknowwhatthepassageisabout通过让学生阅读标题来预测文章内容，激发学生学习文章的兴趣，引出相关背景知识。Step4:While-reading(fast-reading)Fastreading:lettheSsreadthepassagequicklyandanswertwoquestionsonppt.Thenmatchthemainideawitheachparagraph.通过快速阅读来把握文章大意及每段主要内容。Step5:While-reading(carefulreading)Carefulreading:Taskl:Readthefirstparagraphcarefullyandanswerthequestions.task2:Readthefirstparagraphandfinishthe"trueorfalse".task3:Readthesecondparagraphcarefullyandunderlinetheanswers.task4:Fillintheblanks.task5:Readthethirdparagraphcarefully,andthenanswerthequestions通过仔细阅读的五项任务，让学生理解文章中每一段的细节内容，理清文章结构，加强对文章的理解。Step6:Postreading1.Afterreadingthepassage,retellthearticle.2.Underlineallthesuperlativesinthepassage.Thenwritesentencesusingatleastfourofthem.(workon2d)通过复述文章内容让学生把握整篇文章的结构，进一步加深学生对文章的理解与记忆。Step7:GroupworkWorkon2eandfilltheblanks.通过团队合作，锻炼学生口语能力，使用目标语言进行对话，进一步巩固所学知识。Step5Homework3minFinishtheexercisesonstudents'book.运用并巩固所学知识。5.板书设计第69页共69页 Unit4What'sthebestmovietheater?SectionB(2a-2e)watchsb.dosth.观看某人做某事watchsb.doingsth.观看某人正在做某事It'salwaysinterestingtowatchotherpeopleshowtheirtalents.（it做形式主语）havesth.incommonbeupto..playarolein(doing)sth6.教学反思与改进课题基本信息课题Unit4What'sthebestmovietheater?SectionB(3a-Selfcheck)学科初中英语年级八年级单元Unit4版本人教版Goforit册别八年级上册备课人员信息主备者姓名主备者单位学科备课组长年级备课组长1.教学背景分析1.教材内容分析∶本单元的SectionB进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是阅读材料Who'GotTalent?，并根据阅读材料的教学内容进行有关阅读练习和训练，同时在阅读训练过程中，再次把形容词和副词的最高级渗透进去。2.学生情况分析∶八年级的学生已经具有一定的英语基础，具有独立思考并解决问题的能力，本课时的主题贴近生活，学生容易接受。3.教学方式与教学手段多媒体，任务型教学4.信息技术（配套课件）准备∶多媒体2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1.提升学生的自我表达和写作能力。2.运用本单元所学单词与句型对比不同的事物，并表明自己的观点。通过提问和练习的方式评价学生。3.学习重难点及突破方法学习重点∶1.最高级句型的书写。2.结合3a/3b完善作文写作框架。学习难点:运用最高级来写作第69页共69页 突破方法通:过写作前和写作中活动，让学生书写基本框架，掌握基本的写作方式。4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注Stepl:ReviewReviewtheknowledge.目标呈现，让学生明确复习巩固上节课所学知识。Step2:FreetalkT:Whichplacesdoyoulikegoingonweekends?Why?本部分是阅读活动的继续，目的是使学生在听、说、读的基础上，增加主动学习的因素，创造出人物对比的写作成果。Step3:Pre-writingTask1:Findthesuperlativeformsoftheadjectivesandadverbsinthebox.Task2:Fillinthechart.(do3a)Task3:Readthearticleagainandfindouttask4:workon3b.通过写作前活动来激发学生背景知识Step4:while-writingWorkon3c,writeanoutline.Afterfinishingit,showapossibleversiontotheSs.写作中，让学生列提纲，理清写作思路和写作架构。Step5:Discussionandself-checkLetthestudentsdiscussthetowns/citiesinChinawithapartner.Telltheclasswhichtown/cityyouthinkisthebest.Dotheexerciseintheself-check.通过讨论与本课时相关的写作内容，让学生熟练掌握写作要点。巩固所学知识Step5Homework3min想一想你的好朋友与你在什么地方相似，在哪些地方不同。请用英语写出三条相似之处与三条不同之处。复习巩固本节课的重点词汇和目标语言。第69页共69页 5.板书设计Unit4What'sthebestmovietheater?SectionB(3a-Selfcheck)Fast-fastestGood-betterquietly-themostquietly)crowded-themostcrowdedcreative-themostcreative6.教学反思与改进第69页共69页