三年级上册《去游乐园》教学案
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三年级上册《去游乐园》教学案

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时间:2020-12-18

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资料简介
课题 去游乐园 课型 新授课 设计说明   1.质疑提问,激发学习兴趣。 常言说:良好的开端是成功的一半。怎样激发学生的学习兴趣,如何激起他们强烈的求知欲是每节课首先要解决的重要问题,因此在每节课的设计过程中注重设疑,让学生探疑,自己找到问题的答案,激发探究欲望和学习兴趣,使学生更好地掌握新知。 2.关注探究式学习方式,培养学生的创新意识。 探究式学习是培养学生创新意识的重要途径,应该长期坚持。虽然本节课的重点是让学生掌握竖式计算的方法,但在学习竖式计算之前,还是先让学生自主探究计算方法,给他们创设创新思维的空间,养成动脑思考的好习惯;然后引入竖式的学习,使学生既能体会到算法的多样性,又能感受到竖式计算的优越性,从而提高学习数学的兴趣。 课前准备 教师准备:PPT课件 学情检测卡 学生准备:小棒 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知,导入新课。(6分钟) 1.指出下面各算式中的错误。 2.尝试把上面的加法算式改写成乘法算式。 3.导入新课。 改写的两道乘法算式中,个位4×3和7×3的积都超过了10,这样的算式应该怎样计算呢? 1.观察算式,指出错误。 (第一道题:个位相加得12,应向十位进1;第二道题:个位相加得21,应向十位进2) 2.尝试独立改写,得出:14×3,17×3。 3.认真倾听,明确本节课的学习内容。 1.连一连。 6×8+3 5×3+6 7×3+8  5×9+6 3×4+9  4×6+7 5×5+6  3×8+5 二、合作交流,探究新知。(20分钟) 1.组织学生探究12×5的计算方法。 2.深入探究12×5的竖式计算方法。 (1)组织学生思考列竖式后先算什么,再算什么。 (2)引导学生理解进位乘法的算理。 (3)讨论:在竖式计算时应注意什么? 3.尝试完成“13人坐电动火车需要多少元?” 1.交流后汇报: (1)摆小棒计算; (2)用表格计算; (3)列竖式计算。 2.小组交流后汇报: (1)先算个位,再算十位。 (2)认真思考,明确不连续进位的乘法的算理:乘法竖式计算的算理和加法竖式计算的算理是一样的,哪一位相乘满十就向前一位进1。 (3)在竖式计算时要注意做好进位标记,十位乘完后要加上个位进上来的数。 3.独立完成并汇报: 相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数。 2.填一填。 (1)把24+24+24+24改写成乘法算式是(  ),得数是(  )。 (2)笔算19×2时,从(  )位乘起,个位满(  )向(  )位进(  ),得数是(  )。 (3)27个3相加,和是(  )。 3.选一选,下面的计算正确的是(  )。 三、应用新知解决实际问题。(10分钟) 1.解决15人、16人坐电动火车需要多少元。 2.在□里填上合适的数,使竖式成立。 1.读题,明确题意,列式解题:15×6=90(元) 16×6=96(元) 2.小组之间相互交流,得出答案,选代表汇报。 4.在□里填上合适的数。 5.比一比。 18×3○20×3 18×5○100 90○24×4 33×3○22×3 四、全课总结。(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 去游乐园 5人坐太空船,需要多少元? 12×5=60(元) 13人坐电动火车需要多少元? 13×6=78(元) 两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数。 多位数乘一位数的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位的乘积满几十就向前一位进几,计算前一位时,不要忘记加进上来的数。

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