生物课教学设计标题：中学生物七年级上册第一章《认识生物》第一节《生物的特征》学校易县高陌中学教师李术会授课班级七年级科目生物时间2015、5地点多媒体教室一、课题名称：生物的特征（第一课时）二、教材分析生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。形形色色的生物和他们与环境的关系、还有我们人类自己都是生物学研究的对象。他就像一座神秘的宝库，吸引着人们去探究和发现。人类文明的进步，个人生活质量的提高，都与生物学的发展息息相关。学习生物学首先要分清生物和非生物，所以本课是学习生物学的基础课。三、学情分析同学们刚刚告别了小学学习生活升入七年级，对新的年级、新的学科充满了好奇，尤其是对生物学好奇心极强。身边形形色色的生物以及生物学现象都能引起他们的兴趣，引出他们各种各样的问题。兴趣是最好的老师，这对他们的学习是有利的。但是，同学们的学习方法欠缺，需要进一步的培养。四、教学目标知识与能力：1、观察生物和非生物，比较它们的区别。2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。3、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。过程与方法：观察，总结归纳。态度价值观：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。五、教学重点、难点重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。六、教学准备教师准备：教师准备关于生物的多媒体课件。学生准备：预习教材。观察自己身边的物体和自己带来的物品（有生命的和没有生命的）七、教学过程设计（一）、导入新课1、复习生物和生物学的概念。
（具有生命的物体叫生物；生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学）2、观看学生自己带来的物品，并向同学们提出问题：你所带来的物品中哪些是生物哪些不是生物呢?我们该如何区分呢？（大约五分钟）（二）、教学新课：第一节《生物的特征》1、安排学生自习课本内容，并把学生分组，讨论生物有哪些特征？小组同学共同完成课本第3页观察与思考。（大约五分钟）设计意图：让学生主动学习，互相交流，互相协作。2、展示课件。请同学们观看教师准备的课件，一一总结出生物的特征。（由学生回答出来）。接着，向学生提问：生物还有哪些特征呢？（如生物能遗传和变异;除病毒外，生物体都是由细胞构成的等）。在此时，向同学们讲：我们周围的花草树木、鸟兽虫鱼等都是和我们一样的生命体，我们该怎样对待我们周围的生物呢？思考一下，请同学回答。（大约十分钟）设计意图：通过学生回答问题，培养学生珍爱生命、爱护花草树木，保护环境的意识。3、请同学们将自己带来的物品分开：一类是生物的，一类是非生物的。由小组同学向其他各组展示，让其他组的同学来评价他们分的对不对。（大约十分钟）设计意图：从学生的生活经验出发，避免从理论到理论，引导学生主动学习，提高学生的学习兴趣。培养学生的观察能力、分析问题能力和表达能力（三）、巩固练习。让学生来回答，教师做适当的引导和补充。（大约十分钟）设计意图：培养学生的分析问题能力和表达能力。（四）、巩固小结。回放课件，小结本次课所学，并对同学们的表现给以鼓励评价。（大约五分钟）设计意图：培养学生总结归纳的能力。八、板书设计第一节、生物的特征1、生物的生活需要营养物质。2、生物能进行呼吸。3、生物能排出体内的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、生物都有遗传和变异的特性。7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。九、作业：课后练习1、2题
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