灿烂的中华文化导学案(新人教版)
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资料简介
中华文化与民族精神 第一课时 灿烂的中华文化 ‎【学习目标】‎ 情感、态度与价值观目标:感受中华文化的力量,培养热爱中华文化的情感。‎ 能力目标:认识中华文化的巨大魅力,明确中华文化是我国各族人民共同创造的。‎ 知识目标:懂得中华文化源远流长、博大精深的特点,了解中华民族的传统美德。‎ ‎【重点难点】‎ 重点:中华文化,博大精深。‎ 难点:传统美德,薪火相传。‎ 自主学习 生成问题 一、中华文化 博大精深 ‎1.中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。‎ ‎2.源远流长、博大精深的中华文化,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。‎ ‎3.中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力,是中华民族共有的精神家园。‎ 二、传统美德 薪火相传 ‎1.中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是中华民族宝贵的精神财富。‎ ‎2.中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。‎ 合作探究 生成能力 ‎1.阅读教材第66页回答,回答下列问题:‎ 提起中华文化,除了上图中三个人提到的之外,你又会想到什么?‎ 答:除了外国学生想起的以外,同学们还可以结合自己掌握的资料进一步拓展:如《道德经》在欧洲的影响、《孙子兵法》在日本的影响、在法国举办的中国文化年活动以及学生家乡有特色的民居、戏剧、服饰、人与人之间的交往方式等,启发学生从多方面加深对中华文化的了解,拉近学生与中华文化之间的距离。‎ ‎2.阅读教材第66~67页活动,回答下列问题:‎ ‎(1)你知道它们的来历吗?‎ 答:汉字:世界上最古老的文字之一,已经有六千多岁了,它是从甲骨文和金文演变而来。在形体上逐渐由于图形变为笔划,象形变为象征,复杂变为简单;在造字原则上从表形、表意到形声。一个字一个音节,绝大多数是形声字。‎ 故宫:旧称“紫禁城”,是明清两代的皇宫,在北京市中心、南北中轴线上,是我国现存规模最大、最完整的古建筑。整个建筑群按中轴线对称分布,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格,凝聚了我国人民的高度智慧和创造才能。‎ 4‎ 京剧:流行全国的戏曲剧种,表演上唱、做、念、打并重,表现力丰富。广为流传的传统剧目有《霸王别姬》《群英会》《打渔杀家》等。‎ 编钟:我国古代打击乐器,由悬挂在木架上的一系列铜制的钟组成。湖北随州出土的编程有六十四枚。‎ 粽子:用箬叶包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后,每年农历五月初五湖南等地的人民以赛龙舟、包粽子等方式来表示纪念。‎ ‎(2)你会怎样品味它们的文化情趣?‎ 答:在中华大地上,各个民族相互尊重,共同创造了独具特色的方块字,留下了无数建筑艺术精品和独具东方魅力的戏曲等。中华文化是各民族的文化长期相互交流、借鉴、融合的结晶。中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。丰富多彩的中华文化生生不息、绵绵不绝,具有自身独特的魅力、情趣和力量。‎ ‎(3)你认为能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么?‎ 答:思想家:孔子,整理《诗》《书》,编订《春秋》;孟子著有《孟子》;王夫之及其著作《周易外传》《尚书引义》等。‎ 军事家:孙武著有《孙子兵法》;孙膑著有《孙膑兵法》;毛泽东著有《论持久站》等。‎ 文学家:鲁迅著有《狂人日记》;茅盾著有《子夜》等。‎ 除了以上几个方面之外,还可以从发明家、科学家、医药学家等方面启发学生进行拓展。‎ ‎(4)为什么你觉得他们能代表中华文化?‎ 答:“江山代有人才出,各领风骚数百年。”各个方面杰出人物用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园,他们都从不同的方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。因此,他们都是中华文化的代表。‎ ‎3.阅读教材第68页第一个活动,回答下列问题:‎ 上面这些话对我们为人做事有什么影响?‎ 答:我们每个人都有过从失败中总结经验教训的经历,都体会到“失败乃成功之母”,“吃一堑,长一智”等格言中蕴含的深刻哲理;“车到山前必有路”,“此处不留人,自有留人处”,“天无绝人之路”等谚语,是激发身处困境中的人们的勇气、鼓舞其斗志的良药;“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”,“塞翁失马,焉知非福”,“人无远虑,必有近忧”,“寸有所长,尺有所短”,“乐极生悲”,“否极泰来”等充满辩证思想的成语、格言,对于人们看问题、办事情具有深刻的影响。所有这些都表明,传统文化是过去的,但其富有生命力的部分至今仍在影响我们的一言一行,影响我们民族和国家的发展道路。‎ ‎4.阅读教材第68页第二个活动,回答下列问题:‎ ‎(1)请说出上面三个历史故事。‎ 答:苏武(?-前60)牧羊:公元前100年,中郎将苏武奉命出使匈奴,因其副使张胜参加匈奴内部的斗争而受牵连,汉朝使节全部被囚禁。匈奴单于派人劝苏武投降,苏武以拔剑自刎相抗,誓死不屈。匈奴又采取各种手段,逼迫苏武就范未成,匈奴单于将苏武流放至荒芜人烟的北海(今贝加尔湖)牧羊。身陷绝境的苏武以草根野鼠为食,面对南天,怀念祖国,强烈的爱国信念,使他顽强地与困境抗争。他孤身一人与羊群相伴19年,始终不辱汉使气节。公元前81年,因匈奴与汉和好,白发苍苍的苏武被遗回朝。苏武临大节而不辱,经磨难而不屈,坚贞不渝的民族气节和爱国之心,千百年来一直为人们所传颂。‎ 负荆请罪:战国时,廉颇为赵国大将,蔺相如后来居上,廉颇不服,欲羞辱蔺,蔺为了赵国的利益,处处退让。“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。”两人遂为刎颈之交。‎ 4‎ 徙木为信:《史记商君列传》记载,为了取信于民,商鞅“乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者,予十金。”人们都表示怀疑,这时,一个年轻人将所立之木搬到北城门,商鞅果然赏十金。‎ ‎(2)这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响?‎ 答:中华传统美德的博大精深及其对中华民族的民族心理、生活方式、价值取向等方面产生的深远影响。这三个历史典故反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。‎ ‎5.阅读教材第69页活动,回答下列问题:‎ ‎ 答:“苟利国家,不求富贵”,出自《礼记》,大意是“如果对国家有利,自己就不去追求富贵”,这就告诉我们,利国利民是大事,个人富贵是小事,如果能兼顾当然好。但是,如果二者发生冲突的时候,就要为国家利益着想,牺牲小我,成就大我。这应该是每一个人的行为准则。所以 ,它对应左边的“以集体为本位,以国家、民族利益为重的爱国主义精神”这一条。‎ ‎“不降其志,不辱其身”,出自《论语》,大意是“不降低自己的志向,不辱没自己的清白”。这也就是说,一个人应当具有自己的人格,恪守做人的准则,而不能在强权的压迫下屈服。所以,它对应左边“捍卫道德尊严,‘守死善道’的精神气节”这一条。‎ 答:“礼之用,和为贵”,出自《论语》,大意是“礼的作用,以和为最高境界”。我国传统文化中“和”的内涵十分丰富。根据中医的理论,人体各个器官之间是相互依赖、相互制约的,它们彼此之间协调好了,才会有健康的体魄。不同人之间、不同国家之间、不同文化之间要讲“和”,整个人类社会才会和平幸福。人与自然之间也只有讲“和”, 人类社会才能持续发展。所以,它对应左边“崇尚人伦和谐的道德传统” 这一条。‎ ‎“与人不求备,检身若不及 ”,出自《尚书》,大意是“对别人要宽容,不能求全责备;对自己要严格要求,惟恐有什么地方做得不好”。这句话提倡的是宽以待人,严于律己的精神。它对应左边“注重道德内省和躬行践履的道德传统”这一条。‎ ‎“志存高远”,出自诸葛亮《诫外生书》,大意是“立志应当崇高远大”。古人很重视人生志向的确立,志存高远,就会自我激励,奋发向上,有所作为。它对应“追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想”这一条。‎ ‎“自胜者强”,老子所说的这句话的意思是,一个人做事情首先要树立坚定的信心,努力超越自己,克服自身的缺点与不足。只有首先战胜自己,才能无往而不胜。它与“君子强学而力行”,对应左边“刚健有为,自强不息的奋斗精神”这一条。‎ 交流展示 生成新知 ‎1.分组分别展示课前预习的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示完以后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。‎ ‎2.第二部分展示内容是合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。‎ 当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺 4‎ 这节课我学会了:‎ 这节课我未解决的疑惑:‎ 4‎

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