《为人民服务》教学设计4

★精品文档★《为人民服务》教学设计4　　一、素质教育目标　　知识教学点　　1、学会本课的7个生字。　　2、理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。　　3、理解文中含义深的语句,如:①我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。　　能力训练点　　1、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。　　2、抓住课文的中心思想,体会作者阐述问题的思路。　　德育渗透点　　通过学习本课,使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立全心全意为人民服务的思想。　　美育渗透点　　通过讲解课文,让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。　　二、学法引导　　教师教法　　点拨、引导法。　　学生学法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　自主探究,合作研讨。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　重点　　1、理解课文中含义深刻的语句。　　2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。　　难点　　理解复杂句子之间的关系。　　解决办法　　对于比较复杂的句子,可让学生画出关联词语,反复读,然后依据表达的意思逐层加以分析,从而理解句子之间的关系。　　四、师生互动活动设计　　首先放手让学生自学课文,把握文章的中心——为人民服务;然后通过自学、合作探究相结合的方法,引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思;最后,通过对课文重点词句的理解,深刻领会文中所讲的道理。　　第一课时　　-、揭示课题　　1、简介张思德。　　　　怀念张思德2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　巴山蜀水多英雄,思德本是苦寒衣。　　革命事业无贵贱,伐薪烧炭一心红。　　虽言安邦赖股肱,平凡岗位亦建功。　　石峡峪里埋忠骨,领袖名篇传域中。　　1944年9月8日,##主席参加了一名普通战士的追悼会,他不仅亲笔写了挽词,而且发表了着名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士,就是张思德。几十年间,“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。　　二、初读课文,整体感知　　1、读课文,思考:本文以什么命题?全文围绕为人民服务这个中心,讲了哪几方面的意思?　　2、检查初读情况。　　　　三、合作探究,突破重难点　　1、探究第一部分。　　从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。　　　　勾画句中的重点词语,体会句子表达的意思。　　　　教师小结:这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　齐读。　　2、探讨第二部分　　读课文,勾画这段的中心句。　　　　教师引导:作者围绕这个中心句是怎样进行论述的?　　　　理解司马迁的话。　　　　谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。　　　　教师小结:这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法,揭示了革命的生死观。　　四、布置作业　　1.熟读生字,理解文中的词语。　　2.朗读课文,背诵第二自然段。　　第二课时　　-、复习引入　　1、指名读1、2自然段。　　2、说说这两部分内容各讲了什么意思。　　二、合作探究　　1、学习第三部分。　　默读,思考:这部分是围绕哪几句话来论述的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　　　理解复杂句子的意思。　　　　①指名读、齐读。　　②每句话讲的是什么?　　　　③读这段话,注意句中三组关联词语。　　结合本段意内容,谈一谈党的队伍日益壮大的原因。　　2、学习第四都分。　　指读,思考:共同的革命目标是什么?　　　　为了实现这一目标我们应该怎样做?　　　　抓住“死得其所”,正确理解“不怕牺牲”。　　　　3、学习第五部分。　　自读课文,思考:我们要为什么人开追悼会?开追悼会的意义是什么?　　　　三、总结、扩展　　l、朗读课文,体会全文围绕“为人民服务”这个中心,是怎样一层一层表达的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★　　　　2、联系实际,谈学习体会　　可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范,谈一谈从他们身上学到了什么。)　　四、布置作业　　l、背诵自己喜欢的部分。　　2、把自己觉得需要记住的语句抄写下来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6