《开辟文明交往的航线》教学设计
教师
授课时间
2016年 月 日
课时
2
课题
开辟文明交往的航线
课型
新授课
教学
目的
1、了解古代各文明的概况；
2、了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，并从空间上认识这些航线及相关的地理知识。
3、分析新航路开辟对世界市场形成的意义，培养学生从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力。
重点
新航路开辟的影响。
难点
新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。
教学
环节
说明
备注
教
学
内
容
复习
新课
预习
1．组织学生收集与迪亚士、哥伦布开辟新航路相关的资料，了解迪亚士、哥伦布探索新航路的基本史实，结合地图绘制各航海家的航线和所到达的地区。
2．教师利用有效资源，查找资料并把本课内容制作成多媒体课件。
5
新
课
导
入
步骤1：
展示一则新闻“一位英国王妃和她的埃及男友在法国的隧道里发生撞车交通事故，被撞的车子是由荷兰工程师设计的德国造轿车，司机是比利时人，事故原因是因为他喝了苏格兰出产的威士忌。这个车祸经过北意大利的自由摄影师跟踪拍下，该摄影师当时骑的是辆日本摩托车。后来伤亡者经一个美国医生进行了急救使用的是巴西生产的药物。一个中国人是用比尔盖茨的产品把这条消息告诉了你，你正好在一台印尼生产的IBM电脑上读到了这条消息。”
教师提问：以上消息反应了当今世界什么现象？
步骤2：
展示材料：
“绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上 ‥‥ 正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起 ‥‥ ”
——《大国崛起》解说词
教师提问：材料所指的是什么历史事件？有何突出意义？
步骤3：那新航路开辟之前的世界又是什么样的呢？
（设计意图：通过现实生活中的趣味性故事激发学生学习兴趣，感受、深入浅出的理解抽象概念“全球化”。）
（设计意图：联系学生初中所学知识，导入新课，起过渡作用。板书课题“开辟文明交往的航线”）
（设计意图：过渡到“旧世界”——分散的文明）
5
课
程
讲
授
（一）“旧世界”——发散的文明
步骤4：展示
材料（1）课本第80页“分散的世界文明图”
材料（2）在地理大发现前，欧洲人对生活神秘遥远的东方人民深感离奇莫测；传奇的虚幻令人惊愕：如说恒河源头的印度人吃蛇，而且能活到400岁；有些人生来只有一条腿，但行动灵巧……甚至认为印度洋的土地上是一个由人类和动物两类怪物组成的世界。
——摘自 《岳麓版历史必修三新课标下拓展性试题》
教师提问：图中分布有哪些重要文明？材料中的欧洲人对东方有如此怪异的印象说明了什么？
（二）“打破旧世界”——文明的链接
1、谁改变了世界？——发现新大陆
步骤5：提示学生阅读课本83页《新航路开辟图》，找出新航路开辟的史实要素，教师进行适当讲解。（一个中心，两个方向，两条航线，四个人物）
2、为什么是欧洲？——地理大发现的原因
步骤6：
展示系列材料：
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二：14—15世纪在欧洲广泛流传的《马可·波罗游记》中讲：东方“黄金遍地，香料盈野”。欧洲人对此深信不疑。
哥伦布说:“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
材料三 ： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，阻断了东西方之间的通商要道。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
材料四 ：（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 ——迪亚士
教师提问：根据以上材料归纳概括新航路开辟原因。
☆ 直接原因：（商业危机）
土耳其控制了西欧通往东方的传统商路。
☆ 主观原因：（社会根源）
西欧人对东方商品和黄金的狂热追求。
☆ 根本原因：（经济根源）
西欧资本主义萌芽的产生。
☆ 思想条件：（精神动力）
实现自我价值与传播天主教。
☆ 技术条件（物质保障）
地理、航海、造船科技的进步。
步骤7：
展示材料：
（设计意图：激发学生学习兴趣的同时，通过地图帮助学生了解古代文明状况，结合文字材料感受古代文明的多样性和文明之间的交往状态）
（设计意图：引导学生通过时间、空间、人物活动，再现、升华感受重大历史事件推动历史进程发展，通过历史要素理解历史。）
（设计意图：优化教材，创设情境帮助学生理解新航路开辟原因，培养学生从文字材料获取信息能力，并正确认识历史）
5
地理大发现，我国的教科书也称为“新航路的开辟”，是由多种原因造成的。中世纪以来的东西方经济关系，是造成地理大发现的重要原因。那时，在西方人需要东方的商品中，最重要的是香料、黄金，其次是丝绸等等，包括各种手工艺品或奢侈品。。。。。由于西方没有什么东西可以卖给东方，由此便出现一个十分严重的问题──西方贵金属源源不断地东流。。。。。 可见，不能简单地把西欧缺乏贵金属，看成是西欧资本主义发展的反应；因为贵金属不足，是西欧中世纪惯有的情况。。。。可以说，中世纪以来由于东西方贸易失衡造成的黄金短缺，与资本主义无关。到中世纪后期，随着资本主义萌芽的出现，这种短缺可能变得更严重了，但这是有待于证明的问题。由于东方总是在吸收西方的金银，马可·波罗的游记又把东方写得那么富有，所以西方人希望到东方淘金，是顺理成章的事情。。。
——摘自王加丰 《关于地理大发现的动因》
教师提问：资本主义萌芽是新航路开辟的根本原因吗？以上两则材料说明了什么？
（三）“新世界面面观”——新航路开辟的影响
步骤8：
展示具体例子：
1、地主与商人
2、地心说和日心说的争论
3、各大洲的联系与交往
4、掠夺与殖民
教师提问：（1）请归纳概括新航路开辟给世界带来的影响。
☆ 世界市场联系之路
导致商业革命和价格革命，世界市场初具雏形。
☆ 思想震撼之路
证实了“地圆学说”，冲击了神学理论。
☆ 文明交流之路
各大洲的孤立被打破，世界成为一个整体。
☆ 殖民掠夺之路
西方国家开始了对外的殖民扩张。
（2）依据材料结合所学知识从商业革命、价格革命和西欧殖民者的殖民扩张三方面分析加深对新航路开辟如何推动世界市场形成的理解。
（3）新航路开辟与中国——如何面对全球化？
步骤9：
展示材料：美洲原产农作物向欧洲、中国传播一览表
品种
传入欧洲的时间
传入中国的时间
中国产量
玉米
哥伦布首次远航
16世纪中叶
马铃薯
哥伦布首次远航
16世纪末
番薯
哥伦布首次远航
16世纪末
世界第一
烟草
哥伦布首次远航
17世纪初
世界第一
（设计说明：引人史学研究不同观点，培养学生理解历史概念、论从史出的历史意识和学生的质疑精神。深化对新航路开辟原因理解，认识新航路开辟是多种原因相互交织的结果。）
（设计意图：培养获取信息能力，提高学生多角度看问题能力，初步形成全球观点、世界开放的公民意识；进一步突破重点新航路开辟影响及其成为世界市场形成的起点这个难点。）
（设计意图：帮助学生提升历史分析能力，培养学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”
5
橡胶
哥伦布第二次远航
20世纪初
世界第五
可可
哥伦布第四次远航
1922年
花生
16世纪初
16世纪30年代
世界第一
向日葵
1510年
16、17世纪之交
世界第一
辣椒
15世纪末
17世纪初
世界第一
番茄
16世纪20年代
17世纪初
世界第二
教师提问：根据材料结合所学知识，从政治、经济、文化概括新航路开辟给中国带来的影响。从中得到什么启示？
的历史意识，初步形成全球观点和开放与时俱进的公民意识。）
小结
小结：回望历史，新航路开辟揭开了人类历史全球化的序幕。放眼今天，全球化潮流浩浩荡荡。历史的惯性使中国迎来了崛起的契机，让活力中国开拓、进取顺应潮流，实现中华民族伟大复兴的梦想！
（设计意图：通过对新航路开辟对人类历史发展转折所产生的重大影响的学习，联系实际学生思想进一步升华，深度思考如何面对历史发展的潮流，实现历史教育的真正价值。）
作业布置及疑难解答
课后
反思
5
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