火车开啦教案

上课内容《火车开了》科目音乐所属年级（二）年级（上）册备课者张弘一.教学目标：我的修改1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。二.教学重点、难点：1、教学重点：歌曲节奏2、教学难点：游戏中的身体协调及合作三.教具、学具准备：钢琴、多媒体四.课时安排：第四单元第二课时五.教学过程：一、感受音乐形象设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子，学一学火车的声音。二、创编节奏设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）1、x–x-│x–x-│wuwuwuwu2、xxxx│xxxx│honglonghonglonghonglonghonglong3、xxxxxxxx│xxxxxxxx|咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。做渐强，火车从远到近开过来。三声部合作练习。三、学习歌曲设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度3.学五线谱学完请学生找难点，解决难点。从头唱。4.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。5.表现：师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。四、音乐游戏《开火车》设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？学习开火车动作脚xxxx左右左右手手脚搭配练习（播放歌曲）师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）搭火车练习（播放歌曲）师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在请各位乘客准备好，火车马上就要出发了，请大家做好准备呜——音乐五、欣赏音乐《剪彩波尔卡》 设计意图：音乐形象从音乐中来，歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏《剪彩波尔卡》使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。播放音乐，观看火车图片。小结：师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。六．板书设计：七．作业设计：八、教学反思1、要把握住歌曲，整体最后演唱速度还没达到火车开出的应有速度，还可以再走起来一点。2、在歌谱学唱环节，学生提出问题就应针对性地去解决，不应该我认为哪句比较重要或者比较难学就只单独多唱哪句。3、加歌词之前可以先请小朋友读歌词，这首歌是非常具有节奏感的。4、歌曲律动火车开啦绝非只是带着学生玩开火车的游戏，一定要达到教学目的，可先教脚下踏步动作，再加手，一定要跟着音乐的律动走。5、平时在课堂中渗透的纠正声音一定要在公开课中体现出来，不能一带而过，保持的好的环节一定要坚持。