《雨后》说课设计

《雨后》说课设计说课老师：张大捷北师大版小学语文第四册南阳市第四小学 北师大版《品德与社会》第六册《家乡的变化真大啊》说课老师：张大捷南阳市第四小学 说课设计雨后一、说教材二、说教学目标三、说重难点四、说学情五、说教法六、说学法七、说教学过程八、说板书设计九、说课后反思 雨后一、教材分析《雨后》是北师大版第四册第十三单元“快乐的生活”第一篇主题课文。是著名作家冰心写的一首儿童诗。描绘了雨后广场上孩子们无忧无虑、无所顾忌地尽情玩耍的场面，抒发了生活在新社会的的孩子们快乐向上的心情。文章语言生动、形象、富于童真童趣，特别是那一对天真活泼的小兄妹形象更是低年级学生喜闻乐见的，很容易引起他们共鸣。 二、教学目标：知识目标：能自主认识本课的15个生字，能正确、美观的书写田字格中的7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：通过阅读，结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。情感目标：感受文中孩子们玩水的快乐，唤起学生的生活经验，感受生活的乐趣。 三、教学重点：能认写本课生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：能够按照老师的要求自主学习、体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情。 四、学情分析二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本文中生字的音、形，学生大都可以自学完成。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。 五、说教法低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习的精神。本节课我主要采用了以下三种教学方法：1、鼓励欣赏法；2、多媒体辅助教学法；3、动作演示法。 四、说学法《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”我在教学中以读为主线，通过创设情境，激发学生想象，在理解重点词句的基础上，联系学生的生活体验，指导学生有感情地朗读。在充分朗读理解的基础上，让学生演一演文中描绘的情景，并在课堂说话练习中让他们把自己的快乐说出来，把快乐传播给大家。这样既拓展学生的思维，又可以鼓励学生自由表达运用，体现出语文工具性与人文性的和谐统一。 五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入。（二）初读课文，识记生字。（三）营造氛围，指导学生体会意思，感情朗读（四）拓展延伸，鼓励学生表达感受。（五）总结全文，升华主题。（六）自主作业。 雨 作者介绍冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。是现、当代女作家，儿童文学作家。她的作品内容是歌颂自然、母爱、童心和一些美好的事物。59岁的冰心能如此精准地反应我们小孩子的感受，就是因为冰心——爱孩子。 nèncǎigēmèijiàn嫩绿踩水哥哥妹妹溅起ｈǎniāokùfènjǐn喊叫摔跤裤子兴奋紧跟shèjiāoàoduǎncūbiàn发射　骄傲短粗辫子 雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。小妹妹橛着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ 嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“”。心里却在想：“”。 小妹妹橛着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ 小妹妹是怎么跑的？读有关的句子，读出小女孩小心翼翼的样子。既然那么小心翼翼，那么怕摔交，为什么也希望摔一跤？ 拓展练习：1、孩子们快乐得好像。2、的时候，我很快乐，。 七、说教学效果《新课标》明确指出：“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在教学《雨后》时，我从生活入手，唤起了学生情感的体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦的情感，又激发了他们的学习兴趣。学生通过联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把快乐带入了课堂，充分体现了以学生为本的教学理念，在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情绪（学会关心他人），以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。 欢迎指导谢谢