水调歌头幼儿教案

水调歌头幼儿教案　　　　水调歌头《碧鸡漫志》属中吕调;毛滂词名《元会曲》;张榘词名《凯歌》　　　　【教学目标】　　　　1、知识与能力：了解文章基本内容初步掌握对词的情感抒发的基本赏析　　　　2、过程与方法：师生通过课前预习和课上诵读感知、合作探究的方法体会本词借景抒情、情景交融的表现手法的妙用之处　　　　3、情感态度与价值观：通过对本词的赏析培养学生对于亲情的珍爱让学生进一步理解在人生失意时应该有豁达的情怀和积极乐观的精神　　　　【教学重点】　　　　赏析诗歌借景抒情、情景交融的妙用之处　　　　【教学难点】　　　　体会作者思念亲人的情感和在人生失意时乐观豁达的情怀　　　　【教学方法】　　　　课前预习法、诵读感知法、合作探究法　　　　【教学用具】　　　　多媒体等设备　　　　【教学课时】　　　　1课时　　　　【教学设想】 　　　　通过课前预习法让学生扫清字词障碍然后在课上通过诵读感知法、合作探究法引导学生领会作者的写作技巧和情感表达　　　　【教学要点】　　　　引导学生领会作者的写作技巧和写作意图即借景抒情、情景交融何景何情情景如何交融　　　　【教学过程】　　　　一、新课导入　　　　东坡柳絮纷飞引无数迁客骚人挥舞宝墨敬献华词;词开豪放一派唱出人间真善美假丑恶慷慨激昂;学富五车、才高八斗却生不逢时、怀才不遇;命途多舛、一生坎坷却依然心忧天下苍生;把酒对月空悲叹却依然乐观豁达、笑傲江湖　　　　二、初读诗歌体悟情感　　　　1、请同学朗读这首词苏轼写这首词的缘由?　　　　明确：作此篇兼怀子由　　　　2、在序中苏轼还交代了些信息?　　　　明确：　　　　时间：中秋之夜;人物：苏轼一人;事件：大醉作此篇兼怀子由　　　　插入背景：苏轼因在朝与王安石政见不合被贬任密州太守而与在齐州做官的弟弟苏辙(子由)长达七年未能相见政治上不能施展抱负生活上兄弟天各一方中秋之夜他喝酒赏月不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙因此写了这首词 　　　　3、通“兼怀子由”我们知道苏轼不仅思念自己的弟弟苏辙还应该表达了其他的情感下面我们请大家自由朗读并且说说你读完这首词读出了作者样的情感?　　　　明确：苦闷、矛盾、感伤但又有乐观、豁达　　　　三、合作探究赏析诗歌　　　　1、结合文本小组讨论并找出文章些景物传达出了作者苦闷、矛盾、忧伤的情感些句子传达出了作者　　　　乐观、豁达的情感并进行赏析　　　　明确：　　　　①开头一句“明月几时有?把酒问青天”是李白的诗歌《把酒问月》“青天有月来几时?我今停杯一问之”两句脱化而来同时点明饮酒赏月　　　　②“不知天上宫阙今夕是何年”表面上好像是赞美月夜其实也有当今朝廷上情况样的含义　　　　③“我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒”赞美的语气:“今天是多么好的日子啊”的意思下面“我欲乘风归去”三句表面是说“我本来是神仙境界中来的现在想随风回到天上神仙住的‘琼楼玉宇’中去但是又怕经受不住天上的寒冷”这几句也是指政治遭遇而言想回到朝廷中去但是又怕党争激烈难以容身④“起舞弄清影何似在人间”两句是说既然天上回不去还不如在人间好这里所谓“人间”即指作地方官而言只要奋发有为做地方官同样可以为国家出力这样想通了他仰望明月不禁婆娑起舞表现出积极的乐观的情绪　　 　　⑤“转朱阁低绮户照无眠”转和低都指月亮的移动暗示夜已深沉月光转过朱红的楼阁低低地穿过雕花的门窗照着屋里失眠的人“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤以致不能人睡的人月圆而人不能圆这是多么遗憾的事啊于是诗人埋怨明月说:“不应有恨何事长向别时圆?”明月您总不该有什么怨恨吧为什么老是在人们离别的时候才圆呢?这是埋怨明月故意与人为难;给人增添忧愁却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情　　　　⑥“不应有恨”两句是用反问的语气、埋怨的口吻向月亮发问“不应有恨”而恨在其中正是“道是无情却有情”的意思下面“人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全”三句转为安慰的语气;既然月有圆缺人有离合自古皆然那是没有什么可悲伤的了惟愿兄弟俩彼此珍重在远别时光里共赏中秋美好的月色　　　　⑦词的最后说:“但愿人长久千里共蝉娟”“蝉娟”是美好的样子这里指嫦娥也就是代指明月“共蝉娟”就是共明月的意思典故出自南朝谢庄的《月赋》:“隔千里兮共明月”既然人间的离别是难免的那么只要亲人长久健在即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来把彼此的心沟通在一起“但愿人长久”是要突破时间的局限;“千里共蝉娟”是要打通空间的阻隔让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起古人有“神交”的说法要好的朋友天各一方不能见面却能以精神相通“千里共蝉娟”也可以说是一种神交了王勃有两句诗:“海内存知己天涯若比邻”意味深长传为佳句与“千里共蝉娟”有异曲同工之妙另外张九龄的《望月怀远》说:“海上生明月天涯共此时”许浑的《秋雾寄远》说:“唯应待明月千里与君同”都可以互相参看正如词前小序所说这首词表达了对弟弟苏辙(字子由)之情但并不限于此可以说这首词是苏轼在中秋之夜对一切经受着离别之苦的美好祝愿 　　　　词的上片叙述了他的身世之感和思想矛盾下片抒发对兄弟的怀念之情　　　　2、请一位同学声情并茂地朗诵这首词　　　　四、拓展延伸品尝思念：用最能表达自己真情实感的句子来表达对自己最想念的人的思念之情　　　　五、课堂小结　　　　东坡水调歌头思念情寄月明把酒对影独一人借景抒情述心声离别愁苦不可避乐观豁达傲人生眼中有事三界窄心头无事一床宽　　　　六、课后作业　　　　1、思考题：在《于丹感悟》这本书中提到：“一个东西可以成为经典必然有它可以穿越时空的价值”请结合苏轼在《水调歌头·明月几时有》这篇词当中流露出来的情感和精神谈谈你的感悟　　　　2、背诵并默写《水调歌头·明月几时有》　　　　七、板书设计　　　　情感：苦闷、矛盾、乐观、伤感、豁达　　　　景物：明月、酒、宫阙、琼楼玉宇、清影、朱阁、绮户、月亮阴晴圆缺　　　　表现手法：借景抒情、情景交融