三年级下册美术《色彩的纯度渐变》
加入VIP免费下载

三年级下册美术《色彩的纯度渐变》

ID:1166915

大小:181.51 KB

页数:6页

时间:2022-06-20

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
(三年级)小学美术教学设计教学基本信息课题色彩的纯度渐变教者类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容:“色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求:1.纯度概念;2.纯度的改变方式;3.纯度的渐变方式;4.纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容,但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果,这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念,比较纯度渐变与明度渐变的不同之处,并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来,从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。学生情况:三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识,对渐变规律也有所掌握。但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变,因此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入其他颜色以改变纯度的这一做法,学生可能并不是很了解,这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别,教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。具有直观性和比较性的画面,更能激发学生的个人体验,并且内化成个人知识经验,从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。教学方式、手段:利用欣赏对比的过程引导学生初步感受色彩的纯度属性,自然色彩激发学生对色彩表现出的美感的喜爱,逐步展示纯度的概念特征。通过对明度渐变的知识运用,掌握纯度渐变的主要方法,并以此进行对同一画面不同色彩表现的比较,让学生直观对比出两幅画面带给人们的心理感受。再通过对自然生活中色彩的看、说、想等一系列活动,强化纯度渐变的美感,提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。教师准备:互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生准备:水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。教学目标知识与技能目标:学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。过程与方法目标:掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律,体会渐变的绘制要领。6 情感态度与价值观目标:体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受,提高学生对色彩渐变的观察和审美能力,激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。教学重难点教学重点:了解色彩纯度及纯度渐变,并掌握纯度渐变的调色方法。教学难点:色彩的纯度渐变均匀等量的原则,尝试用点线面的趣味图形进行装饰。教学设计一、知识性导入1.牛顿“光的色散”现象。师:1665年,牛顿做了一个非常著名的实验,研究“光的色散”。他将一束太阳光通过三棱镜分解成了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种非常鲜艳的色彩。屏幕:发现七色光。师:这是人们最早研究的光谱,而人们形容色彩的鲜艳程度还可以用一个词来表达,知道是哪个词吗?生:回答或师直接说。屏幕+板书:纯度。2.自然中的各种风景。师:奇妙的七色光让我们看到了生活中美丽纯净的色彩,譬如那节日中火红的灯笼,收获时节金色的麦浪,秋天里盛开的菊花……草坪树木的绿色带给我们舒适的感受,天空大海的蓝色令人心旷神怡,还有那薰衣草的紫色带给我们浪漫温馨的体验。屏幕:整体颜色画面。师:这些五颜六色的画面,令人如此的舒畅。可是有的时候颜色并不总是这么鲜亮,当阳光退去,原本的鲜艳颜色就会蒙上一层灰色,颜色的纯度也会降低。屏幕板书:纯度、变。3.纯度变化。以绿色为例,如何改变色彩纯度。师:揉入灰色可以改变色彩的纯度。此外,还可以加入什么颜色同样也能改变色彩的纯度呢?我们以绿色为例,同学们动脑筋想一想。生:加白色。生:加黑色。6 生:也可以加入其他颜色(如红色)。4.纯度渐变的演示过程。(实际操作)要求:各小组分别给绿色加入其他颜色。师:我们一小组加入白色,二小组加入黑色,三小组加入红色来试一试。小组内的同学不要交流也不要讨论,调好自己的颜色就赶紧坐好。师生讨论,黑板展示。(各人加入同样颜色的不同效果)结论:排列不同深浅的颜色层次,加入颜色的量不一样,有了一种渐渐变化的效果。屏幕:三种颜色变化后的效果。师:老师也改变了绿色纯度,并用这些颜色装饰一组台灯的画面。5.画面对比感受纯度渐变的效果。屏幕:装饰台灯画面。师:这样装饰的画面,你有什么自己的感受?用自己的话来说一说。生:自主回答。师:同学们说的都挺有道理,如果老师用刚刚同学们渐变的效果来装饰,又会产生什么样的效果呢?屏幕:渐变装饰台灯画面。师:渐变前后的画面给了你们什么样的感觉?生:色彩的纯度渐变得柔和、丰富、立体。师:颜色被改变了纯度之后,确实不再像以前那样的鲜艳,但用了纯度渐变的效果之后,又给了我们另一种美的感受。揭题:色彩的纯度渐变。二、欣赏体验,感受分析1.自然中的色彩的纯度渐变。师:色彩的纯度以一种渐渐变化的方式呈现的时候,给我们带来了不一样的视觉与心理感受。在自然当中,就有很多这样的美丽画面。a.刚刚脱壳的小虫,身体从嫩绿到黄色,给人一种轻盈透明又惹人怜爱的感觉。b.旁晚的海边,天空由深蓝到紫色再渐渐变成淡黄色,壮观而美丽。c.一层一层的海浪冲向沙滩又逐渐褪去,留下了深褐色水印,它连接着远处淡淡的银白,色彩层次丰富而明快。6 d.叶子由红到绿的渐变,对比强烈,给人印象深刻。e.鸟的羽毛由蓝到浅蓝,凸显了羽毛颜色的鲜艳中又不失一种柔和之美。2.生活中运用色彩的纯度渐变的案例。师:自然界中这种美丽的色彩的纯度渐变,运用到生活中也使我们的生活变得更加绚丽多彩。请大家说说自己见过的色彩的纯度渐变的案例。师:同学们,你们在生活中是否也见过这样美丽的色彩的纯度渐变的画面呢?生:自主回答。屏幕:茶饮料包装渐变,感受不同渐变颜色的效果。师:这是我们经常见到的饮料瓶子,这个瓶子是什么颜色纯度渐变呢?生:黄色渐变到绿色、红色渐变到黑色、白色渐变到蓝色。师:同样的瓶子,用了不同的颜色纯度渐变,你能用自己的话说说,三个瓶子都给你带来了什么样的感觉呢?生:自主回答,挑选自己喜欢的颜色。师:是的,不一样的色彩的纯度渐变带来不一样的效果,有的轻盈,有的沉重,有的清新。打开我们的颜料盒,挑选出你最喜欢的两种颜色,用这两种颜色做一段渐变,来看看会有什么样的效果呢?三、示范操作师:出示绝对平行线条,略作修改,改成波浪效果。我们称这样的渐变样式为“平行渐变”。板书:平行渐变。屏幕:发现渐变错误。板书:均匀等量。屏幕:出示放射渐变示意图。6 师:以上这两张图跟之前有什么一样呢?生:回答。板书:放射渐变。实践操作:调色填充颜色。屏幕:其他学生及大师作品。四、学生作业五、展评六、教学拓展师:颜色可以渐渐变化,在颜色的渐变中有时能看见岁月的流逝,老师曾守候在一个固定的地点拍摄这一棵银杏树渐渐变化的过程(动画播放完毕),就像我们每个人生命的不同阶段,都会有属于自己的色彩。等你们长大了,褪去了青涩后的生命色彩也会越来越厚重。希望同学们珍惜今天,给明天预备一个美丽的色彩。作业要求作业内容:完成一幅色彩的纯度渐变的作品。作业要求:1.勾勒一个你喜欢或你最熟悉的外形;2.选择平行或放射的类型来设计渐变形式;3.选择你喜欢的两种颜色,均匀等量相互添加改变纯度,填充画面。教与学的评价6 纯度和明度,从通俗的角度理解的话,纯度就是看一种颜色的鲜艳程度,明度就是其明亮程度。教学过程中对于鲜艳与明亮的程度理解,教师需要选择好画面对比,在对比中迁移学生已有的色彩知识,在对比中区分色彩的不同视觉效果。对比主要有两个层面的内容:一是不同色彩表现的对比;二是同类色彩渐变不同颜色的对比。教师在授课过程中,不能忽视赏、说、论、试这四个环节,给学生自由讨论的空间,畅所欲言,在讨论交流中逐渐明晰色彩对人心理影响的原理,从而有针对性地指导绘画过程。反思和总结根据已有的明度渐变的知识,本节课开始阶段的重点落在对纯度概念的理解上,从色谱的发现到自然中纯净的颜色,使学生充分体验色彩的鲜艳程度,即色彩的纯度这一概念。有了对纯度的理解之后,通过PM2.5的情境,体验纯度降低前后的颜色对比,让学生体会色彩纯度降低的压抑感。学生便定势般地认为色彩纯度降低后的画面肯定难看,可当教师出示了台灯的装饰效果后,学生又突然发现纯度降低后的画面并非如同想象中那么难看,反而有了另一种不一样的美感。这样一个立—破—立的过程,使学生对色彩的纯净度运用的认识有了一个灵活辩证的过程,教学流程得以顺利进行。在教学中最出乎学生意外的是两种不同颜色的不断融合,三年级的学生之前对此没有直接体验,因而产生误解,教师在这里做出实验演示后,学生才得以建立正确的观念。6

10000+的老师在这里下载备课资料