关于《哈姆莱特》的现代性思考

关于《哈姆莱特》的现代性思考哈姆莱特》写于1601年，是莎士比亚四大悲剧的第一部，也是嚴重要的一部。一因它是作者戏剧艺术达到了最成熟期的作品;二因它最能代表作者的思想，表现人文上义者在危机时期的思想状态;二因作者在这个剧木里对半时的政治局势表现出了比较明确的主观态度。所以，从剧本的思想深度、生活广度和艺术高度看，都可以说是莎士比亚的代表作。哈姆莱特是一个性格非常复杂的人物，他对社会现实善于观察和思考，并曾经怀着芙好的理想和善良的愿望。但他对人类的信念突然被他母亲和叔父的伪善所粉碎，他感到它所生活的空间原来是一个“荒芜不治的花园，长满了恶毒的莠草”！他不能忍受“人世的鞭挞和讥嘲，压迫者的凌辱，傲慢者的冷眼，被轻蔑的爱情的惨痛，法律的迁延，官吏的横暴和微贱者费尽辛勤换来的鄙视”。他对丹恶现象的深恶痛绝和对现实生活的无能为力，和他无法解脱的内心深层的痛苦，这种矛丿百和痛苦是他喊出“Tobe,ornottobe”这…爲搪了数代人灵魂的问题。哈姆莱特短暂的一生屮充斥着对存在的意义的不断追索，对人间苦难悲天悯人的情怀，对流俗Z见的质疑和挑战，对当下经验的超越。正是由于站在彼岸观照此岸，哈姆莱特对人性阴暗血产生了巨大的怀疑，并最终誓剑挑破了虚妄的血纱，把神的光环投射在人的顶项上,他以个人的生命书写了一曲普罗米修斯盗取天火的凯歌。而现在，“Tobe,ornottobe”（生存还是毁灭）仍然还是一个值得我们深思的问题。一个人是生存还是毁灭？为什么要生存？怎样生存？因何毁灭？这一系列的问题部值得我们去思考。在而今物欲横流的现代社会，年轻一代很容易迷失在快餐时代下，他们以为的存在不过就是走肉行尸，尽情享乐，而不知道真正存在的意义是什么，当他们开始思考H己应该走什么样的人生道路，怎样存在于这个壯界时，他们也会像哈姆莱特--样陷入深深的矛丿百和迷惘之屮，也能亲身体会到理想和现实Z问巨大的鸿沟。现代的我们总是不明白，明明哈姆莱特有很多机会可以复仇的但为什么迟迟不动手，明明可以和改嫁杀父仇人的王麻彻底决裂的，但他却顺从母亲。真的很难理解，如果哈姆莱特当机立断，也许就不会酿造后面的悲剧人生了。可惜人生没冇如果，哈姆莱特的纠结、矛盾从侧面上也反映了我们现在的境况，从他的身上可以看到我们现在的影了——纠结、彷徨，不知道白己在大学四年里应该学什么，要成为一个什么样的人。大一-刚来学校的时候，积极性爆棚，把各种需要做的事祁列了详细的淸单和做了明确的计划，知道白己想要的东两。久而久之，受环境的影响，吃喝玩乐样样倶全，唯独少了看书写字，毎天吃饱了睡，睡饱了吃，过看像猪一样的生活，计划也随Z变成空话。受过几次挫败Z后，决定东山再起，然而这也不过是一种自欺欺人、聊以心安的Ij我心理安慰罢了，我们示悔碌碌无 为，后悔一事无成，决心要跳出青春的坟幕，但笫二天起床的时候仍然是一如既往的十点钟,我们一方血嚷嚷着要洗心革血，逆袭成学霸，成就白己的一番“大事业”，另一方血，我们乂遏制不了泛滥成灾的“吃心”、“玩性”、“睡神”，除了吃喝玩爪，便是睡。我们想成为一个发光发亮的人，却在现实屮迷失了自我，沦为一具只懂物质享受的“躯壳”。如汪峰的《存在》屮所唱：“多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去”、“谁知道我们该去向何处，谁明白生命已变为何物”、“谁知道我们该梦归何处，谁明白尊严已沦为何物”。在对哈姆莱特提出的“生存还是毁火”的理解屮，在我们对这场生命的思考屮，我们是找个借口继续苟活还是展翅高飞保持愤怒？是找个理由随波逐流还是勇敢前行挣脱牢笼？也许我们应该思考“我该如何存在”。对“Tobe,ornottobe”的另一个思考是:在教育上,教师应该教育学生思考存在的价值，教导学生尊重生命，敬畏生命，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。“Tobe,ornottobe”它包含着“活着还是死去”、“生存还是毁火”、“忍受下去还是反抗”等种种含义。而在教疔上，我以为它的含义应该是“忍受下去还是反抗”更为贴切，因为接受教冇的主体是学生。在II常生活屮，学生1'1杀或他杀的新闻时常跳入我们的眼帘，我们除了扼腕惋惜又一祖国的花朵凋落，又一年青的生命在这个世界上化为尘埃Z外，我们应该做的就是思考是什么让脆弱的生命义无反顾地走向绝望的深渊，走向毁灭，是客观原因还是主观原因酿成的悲剧？纵观众多案例，原因大体上都是“性格孤僻”、“家庭关系问题”、“学业压力”……综合分析，酿成悲剧的原因，归根到底就是学生的心理承受能力差，缺乏正当的教冇。哈姆莱特而对父亲被毒死、母亲改嫁叔父的惨痛经历以及在复仇之路上遇到的“杀身之祸”等备种困难，但他并没有用死结束一切苦痛，而是抵住一切的压力，理性地完成自己的“复仇使命”。每个人都有这样那样的困难，能否破釜沈舟化险为夷，很大稈度上是看白己的态度，如果一味沉溺在困难的消极情绪屮，就算华佗再世也无法妙手冋春，应该知道能救白己的唯有白己。所以，教师不能仅仅停留在“授业解惑”,还要有意识地对学生进行人文思想教冇，真正做到“教书冇人”。一方面，教师要在课堂上对学生传授科学文化知识，充实他们的头脑，让他们与伟大的人进行“对话”，汲取无穷无尽的间接经验；另一方瓯，要有意识有针对性地对学生进行人文、思想教冇，加强他们的心理素质训练，提高他们的承压能力。教师还要用白己积极高尚的人格去感染学生，关心每一位学生，让学生保持积极斥观的心态面对生活屮的挫折和困难，让学生懂得生命的可贵和生命存在的价值，让学生在社会、学校、家庭“三位一体”的关爱下健康、快乐成长。 以上是我读莎士比亚《哈姆莱特》的一些感悟,我主要是对“Tobe,ornottobe”进行的思考，也是我白己的想法，虽然不知道现代性思考应该从哪些方血去思考，“现代”我想就是站在我们现在的时代的角度去谈B己的想法吧。