六年级美术上册《家乡的艺术》说课稿 人美版
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六年级美术上册《家乡的艺术》说课稿 人美版

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时间:2022-06-15

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资料简介
18、家乡的艺术各位老师:大家好,我说课的内容是人民美术出版社出版的第十一册第十八课《家乡的艺术》,我准备从教材分析、教学措施、教法思路、学情、教法学法、教学过程和板书设计这七个方面谈谈我对本课的整体教学设计。一、说教材:本课是“综合•探索”课程“家乡”系列的第三课。家乡的艺术带有地区人文特色,无论是民间美术、建筑,还是玩具、戏曲,都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品,有建筑上的雕刻,也有生活中的玩具、面花,其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿,一个窗花,也许在常人眼中不算什么,而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物,成为一个地区文化的载体。因此,教师应引导学生去寻找、发现家乡的山山水水、房前屋后隐藏着的美,并学会去欣赏它们、珍视它们,这就是本课编辑的主旨思想。二、说教学措施:1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。5、改进作业讲评的方法,采用多元评价、激励性评价等方式对学生进行综合素质的评价,将美术评价正规化。三、说教学思路1、教学目标:认知:通过学习本课,初步了解家乡的艺术。通过观察、分析作品,知道一至两种家乡艺术作品的特色和工艺制作方法等。能力:能在教师的引导帮助下,以小组为单位对家乡的艺术作品开展调查活动,并仿照家乡的乡土艺术创作一件作品。提高学生的探究能力、欣赏能力。情感:通过寻找家乡的艺术作品,进一步了解自己的家乡,激发对家乡艺术的自豪感以及对家乡的热爱之情。2、教学重点与难点:重点:1、掌握家乡艺术作品之一剪纸的制作过程和表现形式。2、分析家乡艺术作品的表现形式、制作材料、工艺造型和色彩等元素。难点:1、对家乡艺术作品的欣赏、分析,掌握家乡艺术作品之一剪纸的制作过程和表现形式。2、在学生常见的平凡物上,发现其美的因素,并引发学生的自豪感。四、说学情针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体” 的教学思想,通过谈话与交流,引导学生主动探究,培养自主学习意识;通过适时的评价总结,把学生带入到本课的教学内容中,在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的感知过程。五、说教法学法(一)、教法指导1、民间艺术作品图片和剪纸作品导入,激发兴趣备课过程中,我试过很多导入,最终选定用砖雕,木雕,泥人,陶瓷,刺绣艺术作品图片和剪纸作品导入,提出问题的方式,首先民间艺术作品图片和剪纸作品能激发学生学习兴趣,其次能与学生间有些互动,拉近距离。检查学生用具准备情况.2、示范讲解,合作练习以一副剪纸作品做示范讲解,让学生直观的学习剪纸的制作过程,和不同工具的运用。在分析讨论剪纸作品的制作步骤时,小组讨论学习,促进学生的合作精神。3、展示作品,课堂拓展。把学生作品按顺序排列展示,进行自评互评,鼓励小结。(二)、学法指导:根据建构主义学习理论:以学生为主体,从知识灌输对象转变为信息加工主体,在这节课中,我始终引导学生兴趣,使得学生主动实践。把“自主---尝试---创新”思想渗透整个教学过程。六、说教学过程一、组织教学检查学生工具、刻刀等,并稳定好学生情绪准备上课。二、引入课题:1、教师展示砖雕,木雕,泥人,陶瓷,刺绣,剪纸艺术作品图片。师:今天,老师给同学们带来了一份礼物,请同学们认真观察,并想一想这几个问题。这些艺术作品大多出现在哪些地方呢?是出现在大城市呢?还是古乡古镇呢?这些艺术作品的作者是比较有名的艺术大师呢?还是乡间淳朴的民间艺人呢?我们可以把这些作品统称为民间艺术,也可以叫做家乡艺术。今天,我们要一起学习:18、家乡的艺术。三、新授1、欣赏师:在这么多丰富多彩的民间艺术中,哪一种是大家最常见的?(挂钱)挂钱是剪纸艺术中的一种,老师还带来了其他的剪纸作品。2、欣赏其他剪纸作品。3、这些都是老师自己剪的剪纸,你们喜欢吗?想学吗?师:通过老师给你准备的材料工具,小组讨论一下:剪纸是怎样制作出来呢?剪、刻—对。粘贴——最后再粘贴在白纸上。你们总结的非常好,剪纸的重要方法就是剪和刻,剪需要什么工具?剪刀。刻需要什么工具?刻刀。教师拿出一副剪纸作品:像这些地方,大面积的我们可以用剪刀剪,而这些比较细腻的地方,我们需要用刻刀刻,这是为什么呢?这是因为细腻复杂的地方用剪刀剪比较困难,容易剪破,表现不出作品效果。四、实践创新师:刚才老师讲的这些剪纸制作方法你们会了吗?(会了) 那老师现在考一下你们,拿出老师给你们准备的剪纸材料和工具。师:外轮廓我们可以用什么方法制作?生:用剪刀剪。师:那像这些复杂的地方呢?生:用刻刀刻。对,说得非常正确。现在,大家就开始动手制作。1、作业要求:选择一张剪纸作品。2、学生动手制作,教师巡回辅导。五、评价作品1、小组评价师:现在请同学们认真观察同学们的作品,以小组为单位进行评价作品,你们小组最喜欢那幅作品?说出你们的理由。2、老师评一下作品。六、总结:师:今天同学们的剪纸作品都非常好,希望同学们今后能够学习更多的剪纸方法,把我们的民间艺术发扬光大。七、说板书设计18、家乡的艺术民间艺人—民间艺术—家乡艺术剪纸制作过程:起稿—剪、刻—粘贴。一个好的板书有“微缩教案”之称,这节课我把剪纸制作的三个步骤展示于黑板上,简单明了的涵盖了本节课的教学重难点。

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