《归田园居（其一）》（人教）

畅言教育本课时编写：甘肃省金塔中学常宝华第二单元·第七课归田园居（其一） 归园田居其一陶渊明导入新课 陶渊明(365--427)又名：潜字：元亮，自号：五柳先生，谥号：靖节先生。东晋最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。走近作者 他出生于没落的地主家庭，青少年时代有“大济苍生”之壮志，到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在39岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日，他便解职而归，从此过着躬耕自给的田园生活，死后，友人私谥“靖节”，所以后代也称他为“靖节先生”。陶渊明现存文章12篇(其中，辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇)，诗125首，多为五言诗。陶诗风格质朴、平实、清新、自然。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。而田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操，对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂，对淳朴田园生活的热爱，对理想世界的追求和向往。走近作者 采菊东篱下，悠然见南山。《饮酒》晨兴理荒秽，带月荷锄归。《归园田居（其三）》看图猜诗句作家作品 6“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷”———《桃花源记》不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵————《五柳先生传》看图猜诗句作家作品 “归园田居”这个标题的题眼是哪个字？从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？归初读课文，整体感知 从何而归？表达了作者怎样的感情？对官场生活的厌恶误入尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。官场尘网、樊笼羁鸟、池鱼自己比喻拟人品读课文，理解内容 作者为什么要回归田园？（用原文的诗句回答）少无适俗韵，性本爱丘山，守拙归园田为何而归?表达了对田园生活的向往。品读课文，理解内容 既然“性本爱丘山”，“守拙归园田”陶渊明何以要出仕？炼字：入仕做官，非其本性使然，而是一大失误“误”既表现了陶渊明的后悔和厌恶之情。出仕是由于：1.生活所迫；2.少年时代有“大济苍生”的壮志。品读课文，理解内容 东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。他不愿同流合污，便受排挤，孤立，他固守清贫，只有选择离开，选择归隐。“一去三十年”实际应该是“十三年”用夸大的数字，说明了时间之长，痛苦之深。其实这一个“误”字，一误多年又何尝不是带着期望的自投罗网，在几经坎坷，在官场中碰得头破血流，看透了官场卑污之后，一个误落发出了陶渊明无限的人生辛酸。这是人生幡然醒悟后的绝唱，是一位哲人看透世界后的箴言。所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。背景介绍 田园有什么独特的景物吸引着陶渊明？用自己的话描述。归向何处?方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。品读课文，理解内容 归去如何？无尘杂、有余闲、久、复——宁静、闲适、喜悦从诗中找出蕴涵作者归隐后的情感的诗句和词语：户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。品读课文，理解内容 1.从何而归？弃官场2.为何而归？爱丘山3.归向何处？归园田4.归去如何？返自然诗人归后与归前心情的对比：归前------无奈、后悔归后------愉悦、豁达、释然、返朴归真表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上得自由和独立,及不与世俗同流合污的高洁品格。悟读课文，理解主旨 一切景语皆情语方宅草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣景语情语恬淡舒畅对田园生活的热爱简朴清幽优美安定和谐恬静——融情于景回归全文，总结主旨 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。细描也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法，这种方法讲求工整、细致、纤毫毕露。借用到写作中，细描是指对描写的事物进行逼真地、细致如微地精雕细刻。——白描回归全文，掌握技巧 有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实，不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的皈依，他在感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。你如何看待陶渊明的归隐田园呢？请谈谈你的看法。拓展延伸，总结下课