归园田居创新杯说课大赛国赛说课课件

陶渊明济南第九职业中等专业学校殷巧玲 2拓展延伸内容探究诵读感知知人论世课后作业课堂小结品读鉴赏【目录】 『夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。』『土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻．其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。』—陶渊明《桃花源记》【知人论世】 陶渊明，名潜，字元亮，浔(xún)阳柴桑人，东晋大诗人（田园诗人、隐逸诗人），世称靖节先生，又因他宅前有五棵柳树，故自称五柳先生。作品：《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等【知人论世】 陶渊明生活在充满战乱的时期，自幼博览群书，有大济苍生的政治抱负，从29岁入仕途，历任江州祭酒、彭泽县令等职，直到41岁归隐。13年的仕途生活，使他看透了官场的腐朽和仕途的险恶，感到实现自己的理想没有指望，与其与黑暗的势力同流合污，不如摆脱官场的羁绊，退归田园，保全自己的品格和气节。【知人论世】 陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。【诵读感知】 气质，本性束缚尘网：愚拙排列昏暗不明的样子虚空闲寂的居室樊笼：世俗的罗网，尘世，比喻仕途、官场。关鸟兽的笼子。比喻官场。住宅方圆四周覆盖、遮盖荫：罗：暧暧：虚室：韵：羁：拙：方宅：【诵读感知】 题眼①从何而归？②为何而归？③归向何处？④归去如何？园田居归【内容探究】 误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。对 勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶（比喻）①从何而归？【内容探究】 少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。显示了不同流俗的高尚情操，表明归隐田园的志向。以“羁鸟”和“池鱼”自比，表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。（比喻、拟人）②为何而归？【内容探究】 以白描手法描绘出作者归园田后的生活情况，表达了对田园生活的热爱。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。③归向何处？【内容探究】 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉是用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。【内容探究】 天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远选取多种意象，用极其简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。【内容探究】 久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。表达了诗人脱离官场后的愉悦和欣喜。生活简单清贫，没有世俗官场气息的污染。④归去如何？【内容探究】 意象分析土地草屋榆柳桃李村庄炊烟狗吠鸡鸣自然清新宁静优美远动近静静【品读鉴赏】 官场——污浊黑暗尘网厌樊笼弃田园——恬静优美恋土地草屋榆柳桃李村庄炊烟归狗吠鸡鸣【品读鉴赏】 如何看待陶渊明的归隐？他的选择给予我们怎样的人生启示？陶渊明作品赏析讨论【拓展延伸】 艺术特色··情景交融·语言质朴平实、清新自然·比喻、对比、白描手法的应用【课堂小结】 1、背诵全诗。2、请结合本诗意境，用散文的语言描绘出作者笔下的田园图画。【课后作业】 敬请指正！