《巧用对称形》说课稿

《巧用对称形》说课稿小学部袁萌各位评委，上午好！我是袁萌，小学美术教师。今天我说课的内容是人美版北京市义务教育教科书《美术》三年级上册第17课《巧用对称形》。以下，我将按照四部分来介绍本课：第一部分指导思想与理论依据指导思想《巧用对称形》这一课，是以新课标为指导思想，重点思考了新课标中提出的：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神等课程基本理念。美术课程标准中指出：“设计应用”学习领域运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，美化环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本课以学生们在现实生活中熟悉的对称形为连接点，将“物以致用”的设计思想渗透到教学中，旨在启发学生进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。本课引导学生围绕“巧”，运用所学的知识和技能，尝试从形式与用途的关系，认识设计与工艺的造型、色彩等，学习对称的形式原理，进行设计与应用。以形成学生设计意识和提高动手能力为目的、学会扮美生活的能力。理论依据维果斯基的最近发展区理论，是介于儿童自己实力所能达到的水平，与经别人给与协助后所可能达到的水平，两种水平之间有一段差距，即为该儿童的可能发展区。教师在此要做好组织者、引导者、帮助者的角色。第二部分教学背景分析教学内容：本课属于“设计应用”学习领域。纵观全套教材，本课是承上启下的作用。一年级下《让小动物站起来》设计应用二年级上《彩蝶》设计应用二年级下《百变团花》设计应用三年级上《巧用对称形》设计应用这些教学内容都涉及到对称形相关知识。本课与这几课在知识与技能上呈递进关系，本课着重学习轴对称知识以及如何巧用对称形。本课无论在“设计应用”领域还是在“造型表现”技能方面，都是有一定基础的，同时也为今后学习对称与均衡的形式原理和设计法则作知识储备。学生情况：三年级学生具备一定的动手能力。以我校一个班的学生为例，大部分学生动手能力较强，通过引导、帮助会有很大的提升。另少部分 学生造型弱一些或动手能力差一些，所以要有分层指导和帮助。教学方式：教师结合小学阶段的中年级学生的年龄特点，在学习如何巧用对称形进行设计与创新之时，采用了问题驱动式的教学模式，为学生创设问题情境，针对性的为各小组提供可拆分组合的成品，并提出具体明确的探究问题，引导小组进行合作探究。老师利用启发引导、演示、对比分析等多种方法，通过视频、图片欣赏传达对称形的运用给环境和生活带来的美好感受，通过创作体验使学生感悟美化生活的乐趣。教学设计思路：教师结合小学中年级学生的年龄和心理特点，在学习如何巧用对称形进行设计与创新之时，采用了问题驱动式的教学模式：1找到不同纹样的对称轴。巩固整体观察-局部观察-整体观察的观察方法。2教师为学生提供示范教具供学生大胆拆解，提出具体明确的探究问题，引导学生紧紧抓住“对称轴”展开合作探究，引导学生找出巧用的关键点---对称轴。3老师利用启发引导、演示、对比分析等多种方法，并针对性的为学生提供废旧物品，启发学生勇于动手实践、大胆创新，利用轴对称纹样将其变废为美，通过创作体验使学生感悟美化生活的乐趣。教学手段：通过教学课件、图片、教师问题驱动、学生拆分教具等方式逐步开展教学活动。第三部分教学目标及教学重、难点教学目标：1知识与技能⑴了解轴对称的特点，明白轴对称的概念及对称形式的美感。⑵能够巧妙利用对称形设计、装点生活。2过程与方法（1）以任务驱动式进行个人或小组合作的探究活动。（2）在设计与制作的过程中，引导学生根据物品的用途提出设计构思，培养设计意识。3情感态度与价值观(1)提高设计与制作能力，激发美化生活的愿望。(2)体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能相统一的特点。教学重点和难点教学重点：巧妙合理有美感的运用对称形进行设计。教学难点：找准对称轴进行巧妙多样的剪贴制作，力求有新意，体现装饰的美感。 第四部分教学过程设计一、复习导入将课前制作好的彩蝶、小鱼放到每组同学的桌子上，引出问题。提出问题：仔细观察蝴蝶、小鱼的造型有什么特点？旧知识迁移。二、初步探究引出对称和轴对称的知识。师边演示边定义：对称图形有很多种，其中一种是沿着一条直线对折后，剪出图形，两部分完全重合，这就叫轴对称图形。动图提出问题：在生活中你见过哪些轴对称的图形？分析生活中的轴对称。由此引出剪纸《裹肚花样》分析纹样及形式特点P38看书环节。看一看找一找《裹肚花样》及”我爱探究”中的对称轴。三、进一步探究提出问题：对手拉手的小兔子的纹样中有几个对称轴？老师将一对小兔子发到小组学生的手中。 相连接的每个纹样都有自己的对称轴。试着折一折、剪一剪。我们会剪出单一和重复的对称性纹样干什么用呢？P39看书环节。做贺卡、挂饰、笔筒四、深入探究提出问题：打开旧鞋盒，看看这些轴对称形制作的巧妙之处在哪？学生进行拆解，探究制作方法。教师总结：每一种方法都与对称轴有关。对称轴粘在平面上对称轴腾空，纹样两边粘多个对称纹样的组合、穿插对称轴粘在转折处在平面上，产生立体效果。由此引出课题板书：巧用对称形五、艺术实践提出问题：老师这里有一些不好看废旧物品，你们能不能用轴对称纹样把它变废为美？ 老师示范并讲解如何在废旧物品上巧用对称形纹样。巧用废旧材料中的转折处与对称轴重合来制作。艺术实践：利用剪对称形的方法制作纹样，装点生活用品或制作小礼品，变废为美。教师着重辅导：1轴对称剪纸方法。2巧用对称形创新。学生能够在制作的过程中，桌上的教具随时可以拿来做参考。评价方式：教师评价主要以鼓励和表扬的方式评价。课后拓展：油画棒对印。油画棒对印后的作品，不同的肌理效果