敬业乐业教案

《敬业与乐业》教案梁启超教学目标：1、理解“敬业与乐业”的主旨2、领会举例子和讲道理两种论证方法3、大量经典语句、格言的积累教学重点：把握文章的主要观点和思路教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神实质德育目标：培养科学的学习精神和生活态度第一课时议论文阅读入门一、议论文文体知识议论文三要素：论点、论据、论证。论点要鲜明、正确，论据要确凿，论证要严密。（一）、论点：是作者对某个问题所持的看法、见解、主张和观点。一篇议论文只有一个中心论点。归纳论点的句子必须是一个意思明确的判断句、表述完整的陈述句。论点提出与位置：①、标题点明中心论点；②、开门见山提出论点③、针对某个生活现象、生活事例或故事中提出问题，再引出论点④、中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤、结尾归纳出中心论点；⑥没有直接提出，但始终围绕……展开论述，需要读者概括。（二）论据：用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据的类型：可分为事实论据和道理论据两种类型。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。道理论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。（三）、论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。1、论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。　　2、基本的论证方法：1）举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。2）道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。3）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。4）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。（四）、议论文的结构及论证思路：议论文的基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。即：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。（五）议论文的语言：准确性、严密性、概括性、鲜明性。第二课时一、导入俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。 二、自主探究1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。2、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校为该校学生所做的职前演讲。3、预习字词：4、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。5、学习第一部分。思考：哪句话揭示了全篇论述的中心？学习第二部分。6、朗读第三、四段。思考：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？三、竞比展示1、作者简介???梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校为该校学生所做的职前演讲。2、预习字词旁骛（wu）拣（jin）择亵渎（xiedu）骈（pian）进强聒（guo）不舍 断章取义：不顾全篇文章或谈话内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。亵渎：轻慢，不尊重。3、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。　　一（1）引出中心论点，“敬业与乐业”二（2——5）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础三（6、7）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”四（8）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”五（9）总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性4、学生讨论后明确：中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。学生讨论、交流。5、明确第六个问题第三段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后，紧接着自己解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”第四段论述怎样才能做到“敬业” ，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。第三课时一、导入上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！二、继续分析第二部分。1、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。学习课文第三部分。 学生阅读第七段。明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：“责任心”就是“敬业”，“趣味”就是“乐业”。他认为做事必须具备责任心和善于“从职业中领略出趣味。”一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。结束句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。三、中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。四、写作特点。①论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业与乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历的卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。②语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。 五、结语课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！六、作业摘抄文中经典语句、格言。教学反思在第二课时的拓展延伸设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生展开辩论。从而调动学生积极动脑思考的兴趣，激发学生的逆向思维，提高质疑能力，也探讨了理解人生的问题，加强了文章的实际教育意义，效果较好。为降低目标4的难度，教学中，我先对演讲词的知识做了简介，然后通过出示解决问题的方法，让学生找出例句进行分析体味。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，多思，多发言，发挥学生的主体地位。教师尽量的少讲，注重对学生的评价。同时，结合着课文分析，给予学生写作的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机的结合起来。