《出壳了》美术教案

《出壳了》美术教案一、教材分析(一)编缉指导思想本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成;了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。(二)教材版面分析图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入，“许多动物都是自己破壳出生的。当它们来到这个陌生的世界，它们的心情是怎样的?妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么?”这些话语激发学生从一个有趣的角度，去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。生命形式无奇不有，除了小鸡、小鸭，当然还有小海龟、小鳄鱼等等，就连小鱼、小虾、小蜘蛛，都是从密密麻麻的卵里爬出来的。本课的教学思路，除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解接受的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，希望学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。(三)教学内容目标1.显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。2.隐性内容与目标通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的^热情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。(四)教学重点与难点 重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。(五)学习材料1.欣赏孵化过程的录像、图片资料。2.绘画用笔和纸。3.胶棒、彩纸、剪刀。二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计一教师活动　　学生活动　　教学目标　　1.导入　　蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。　　2.观察　　破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步入壳外世界　　提示：　　雏鸡用什么部位破开蛋壳?　　雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕?　　蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的?　　雏鸡的绒毛有什么特点?　　3.联想捕捉　　请同学们观察孵化过程。(看孵化过程图片、录像等资料)　　学生观察描述：尖嘴、爪子。　　碎片由长短不齐的直线组成，形成折线状。碎片有的粘在蛋壳上，有的掉在地面上。　　是湿润的，绒毛粘在一起的。　　很辛苦，会趴在那里稍微休息一下，睁开眼睛找妈妈，张开小嘴叫一叫。　　身上的毛是湿漉漉的，所以要抖一抖身体，拍一拍翅膀，好像是跳舞。　　外边的世界真亮呀，太晃眼睛了。　　从感受和观察导入，^热情引趣，引起注意。　　引导细致的观察动态。　　如果有可能，可以事先请同学观察。　　加入人的情感和联想。　　适当引出妈妈对自己的爱，体会母爱的伟大。　　了解不同种动物的形象特点。　　在最短的时间内，辐射最大的群体，完成评价的活动。 　　雏鸡来到世上是怎样的心情和动态?　　鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么?　　4.形形色色的蛋　　看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵?　　(提供相关的图片资料引发联想)　　5.画面具体指导　　6.布置作业　　小鸡的出生地在哪里?　　鸟类出生在哪里?　　你还知道什么动物是从蛋壳里出生的?　　7.评价　　谁画的宝宝最淘气?　　谁画的宝宝最令人意想不到?　　谁画的宝宝爱睡懒觉?　　谁画的背景最有趣?　　脚还没有力气，所以走路摇摇摆摆。　　使劲翻身，想站起来。　　双黄蛋会孵出双胞胎的小鸡吗?　　先伸出头来，使劲啄掉碎片。　　再伸出脚来，使劲蹬掉碎片。　　把碎片踩脚下，东张西望。　　用翅膀保护孩子，喂食。　　草丛里、鸡房里、砖地上、水边沙地上……　　它的情景在我的眼中。　　欣赏教材中的学生作品。　　讨论：　　(1)谁出壳了?　　(2)它们长得各有什么特点?　　(3)你认为小朋友画得怎样?　　学生作画。　　可以用事先做好的图形标志做选票，组织学生贴在画上。